部编版语文三年级上册第二单元快乐读书吧备课.pdfVIP

语文课时备课设计

第一

课题快乐读书吧课型新授课时序号

课时

单元分析：《快乐读书吧》是部编版小学语文三年级下册第二单元的语文园

地二后面的内容。本单元以“寓言故事”为主题,,编排了《守株待兔》《陶罐和

铁罐》《鹿角和鹿腿》和《池子与河流》4篇课文，体裁多种多样，内容生动，

趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖

国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的

情感。

口语交际，为了打开学生的思路，教材提供了两个与学生日常生活密切相关

的情境，唤起学生的生活经验，引起学生的共鸣，触发学生的思考，同时示范如

何清楚表达自己的想法。

语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块:交流平

台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。

书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中

学习传统文化。

第二单元语文园地后还有快乐读书吧，整个主题又分为两部分，一是“你

读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读

量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。二是“相信你可以读更多”，

向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》这三部外国著

名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。这是课内阅读与课外阅读连

教材接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受

分析阅读，体现了大语文观。

习作“看图画，写作文”是部编版三年级下册第二单元的一篇习作，本单

元的习作要求是：“通过引导学生细致的观察，引导学生将一个活动场面写完整”，

旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。不同于之前的叙

述，本文习作更侧重于写现象和想法，以指导生活实践。

特别注意：关于习作后的交流与评价，教材提出建议，自己看到的想到的

是否写清楚，有没有错别字，根据同学的意见修改习作。通过这种方式，能让学

生在真实的交际中完成习作的互相评价和修改完善，对生活中的现象进行深入交

流突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。

本课分析：整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐

了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓

言，理解道理这一主题。二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》、

《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》这三部外国著名寓言集，旨在引导学生打开

世界寓言宝库的大门。

关系建构：这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学

生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。

通过阅读的交流既能体会寓言故事所蕴含的道理，还进行了阅读量的扩大，

除了读中国的寓言故事，还要读外国的寓言故事。

资源挖掘：读一读其他国家的寓言故事。

一、对接课标，与本课相关联的有：

1.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于

课标

40万字。

分析

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借

助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的

地方提出疑问。