第二单元人文主题阅读专训 练习教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

第二单元人文主题阅读专训练习教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元人文主题阅读专训练习教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教材分析

一、教材分析：“第二单元人文主题阅读专训练习教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版”聚焦于培养学生的阅读理解能力，通过选取教材中的经典篇目，引导学生深入理解文本内容，掌握阅读技巧。本单元主要包括《荷叶母亲》、《小石潭记》等课文，旨在让学生在阅读过程中，感受作者的情感表达，理解人物形象，培养审美情趣和道德修养。课程设计将围绕课文的主题、结构、语言等方面进行，以提升学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标

培养学生能够准确理解文本内容，提升语言表达能力；培养审美鉴赏能力，感受文学作品中的情感美和意境美；发展思维品质，学会批判性思考，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够识别词语、句子和段落的基本结构，对课文中的生字词有一定了解。

2.学生对富有情感和故事性的文本表现出较高的兴趣，具备一定的想象力和创造力，喜欢通过讨论和分享来表达自己的看法。他们在学习过程中倾向于直观和互动的学习方式，对文学作品的欣赏能力正在逐步形成。

3.学生在理解较深层次的文本含义时可能遇到困难，如抽象概念的理解、复杂情感的表达和文学手法的识别等。此外，学生可能在将阅读技巧应用到不同类型的文本时感到挑战，以及在写作表达时难以将阅读中获得的知识转化为自己的语言。

教学资源准备

1.教材：提前发放《2023-2024学年语文四年级下册统编版》教材，确保每位学生复习完毕。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、音频和视频，以增强学生对文本的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张描绘荷叶的图片，询问学生：“你们知道荷叶有什么特别之处吗？”引导学生思考荷叶与文学作品的关系。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的《荷叶母亲》，提问：“谁还记得这篇课文讲述了什么故事？荷叶在故事中扮演了什么角色？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题《小石潭记》，包括作者、背景和文本内容。

-举例说明：通过分析《小石潭记》中的精彩句子，如“潭中鱼可百许头”，让学生感受作者对景物的细腻描绘。

-互动探究：分组讨论，让学生找出自己认为最美的句子，并说明理由。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据《小石潭记》的内容，用自己的话复述故事情节，锻炼语言表达能力。

-教师指导：在学生复述过程中，教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高表达准确性。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：邀请学生分享自己最喜欢的文学作品，并简要介绍喜欢的理由。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调文学作品对情感和审美的影响。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习要点，确保学生掌握了《小石潭记》的主要内容和作者的表达技巧。

-布置作业：让学生撰写一篇关于《小石潭记》的读后感，加深对课文的理解。

6.课后反思

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈调整教学策略。

-学生反思自己的学习过程，总结在阅读和写作中的收获和不足。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《小石潭记》作者柳宗元的其他散文作品，如《愚溪诗序》、《渔翁》等，以及同时期其他文学家的作品，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等。

-相关文化：介绍柳宗元所处的唐代文学背景，包括唐代文学的发展历程、主要文学流派及其代表人物。

-阅读理解策略：提供一系列的阅读理解练习，包括主旨大意题、细节理解题、推理判断题等，帮助学生提高阅读理解能力。

-写作技巧：介绍如何从阅读中汲取写作灵感，如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何构思和布局一篇文章。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读柳宗元的其他作品，以更深入地理解其文学风格和思想内涵。

-安排课堂讨论，让学生分享阅读不同作品时的感受和体会，促进交流和理解。

-引导学生关注唐代文学的历史背景，了解当时的社会文化环境，以帮助学生更好地理解文学作品。

-定期进行阅读理解练习，让学生在练习中掌握阅读技巧，提高阅读效率。

-鼓励学生尝试写作，将阅读中获得的知识和情感体验转化为自己的文字表达，同时提供写作指导和反馈。

-推荐学生阅读一些文学评论和鉴赏文章，帮助他们从更高层次上理解文学作品。

-建议学生参与文学社