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浅议青少年心理健康问题及对策

青少年是祖国未来的的希望。在我们日常生活、学习中，许多青少年的心理问题是潜在的，往往容易被忽视，如果我们的家长、老师和青少年本身没有充分的认识和积极态度，往往使问题步入积重难返的境地。因此，对于如何正确引导学生解决心理健康问题已被越来越多的专家学者、教师和家长所关注，他们迫切希望找到解决青少年心理健康问题的有效途径。

据有关资料显示，有13％的青少年存在明显的心理和行为问题，其中中小学生的心理和行为障碍患病率为21.6％到32.％，有大约3000万青少年处于心理亚健康状态。研究机构认为，随着年龄的增长，青少年心理障碍问题呈上升趋势。研究结果表明，在心理障碍问题方面女性青少年重于男性青少年，农村青少年多于城市青少年。青少年心理健康问题已严重阻碍了他们智能的充分发挥，使得教育的效果大打折扣。我们知道，教育的目的不仅仅是传递知识，更重要地是对孩子人性的唤醒——使他们成为有灵魂、有信仰、有爱心和有悲悯意识的“大写”的人，而不是只追求生活享受，心理残缺的亚健康的人。

在我国由于种种原因青少年对父母过度依赖，且大部分是独身子女，父母对其百般呵护，溺爱，造成他们自立能力差，自我倾向性严重，甚至是有严重缺陷和偏狭。“马加爵案件”足以说明青少年心理健康问题的社会性和重要性。如果这些问题不能得到顺利解决，或者较长期间承受困扰，就可能在情绪情感、性格特征、行为表现等方面出现种种问题，这都会给家庭和社会带来许多不良的后果。在未来的人才综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗，积极进取，坚忍不拔，勇于战胜挫折等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。可以说，没有健康的心理素质，再好的身体素质和文化素质都是脆弱的。我们的教师、父母在传授知识，教其做人的基础上，更应该责无旁贷地担负起孩子的“心理健康医生”，维护他们的心理健康，健全其人格。对青少年的心理健康工作，我们应该像“润物细无声”的春雨，为他们的成长导航把舵。

近年来青少年犯罪呈上升趋势，尤其是青少年吸毒并由此引发的各类刑事案件占有相当大的比重。有人认为，改革开放以来，经济建设无疑是取得辉煌的成就的，但中国的教育似乎滞后了。此说法还是有一定道理的。作为一名基层教育工作者，深深体会到中国的教育的历史基本上是沿着应试教育的轨迹走过来的，虽然近年来自上而下大力倡导素质教育，可应试教育的“根”已深深扎进许多教师和父母思想深处，“望子成龙”、“父随子荣”这一传统思想还是许多父母的“首席”观念，其地位不容动摇。择校风愈演愈烈，这也是一个重要的因素，不恰当的教育可能走向教育的反面，播下龙种收获跳蚤的事是常有的，这样高的压力可能造就高智力低心理素质的“废品”。此外，当前我国社会正处在转型期，青少年正受到各种社会现象的影响,网吧、图书文化市场及音像市场的混乱，这些都是使得青少年深受其害，而原有的优秀传统文化被挤压的无处存身，人们不良的价值观、利益

生身上的闪光点之外，更要深入了解他们，并有针对性地表扬与批评。恰到好处的表扬与批评可以增强其自信心，使学生全面、正确地认识自己，这样做可以使他们对挫折有更强的心理承受能力；要做到耐心抚慰学生。关爱与自信是开启孩子心灵的金钥匙，也是帮助学生健康成长的奠基石。学生一旦心理受挫，往往产生消极、悲观情绪，或者产生某种失落感、自卑感。教师应启发诱导学生向自己崇敬的人或知心朋友诉说，从而释放积压在心头的郁闷。教师要注意进行耐心的分析和疏导，针对具体情况告诉学生应如何正确对待和处理挫折，并给予同情和关心，肯定优点，发掘闪光点，鼓励进步，树立信心。此外心理咨询作为一种特殊的服务形式无疑会对青少年心理健康有着相当的益处。

当然，身教胜于言教。每个孩子有每个孩子的特点，他们身上都隐藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。教师、家长要言为师表，行为模范，给孩子以正面积极的影响，让孩子远离心理健康的误区，使其成为一名合格的、全面发展的有用之才。