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习作：这儿真美（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第五单元的习作：“这儿真美”。本节课旨在让学生通过观察和描绘自然景物的美，培养他们的写作能力和审美意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本第五单元的《秋天的雨》、《小池》等课文紧密相关。学生在学习这些课文的过程中，已经积累了一定的描绘自然景物的词汇和表达方法。通过本节课的学习，学生将运用这些知识，结合自己的生活体验，创作出富有个性特色的作文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句式，独立完成描绘自然景物的习作，提升语言表达能力；在创作过程中，发展观察力、想象力和创造力，培养创新思维；同时，通过欣赏和分析课文中的美文，提高审美鉴赏能力，形成对自然美的热爱和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-观察和描绘自然景物的方法，例如如何运用各种感官（视觉、听觉、嗅觉等）去细致观察自然景物的特征。

-使用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。例如，在描述树叶时，可以用“树叶像一串串绿色的珍珠”来进行形象描绘。

-结构清晰、层次分明的作文布局，让学生学会从整体到局部、从静态到动态的描述方法。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能难以将观察到的细节用语言准确表达出来。例如，学生可能知道树叶是绿色的，但难以用语言描述其具体的绿色特征，如“翠绿”、“嫩绿”等。

-学生在运用修辞手法时可能存在生硬或不当的情况。例如，可能会写出“树在向我招手”，但未能准确表达出树的特征和情感。

-学生在组织作文结构时可能缺乏逻辑性，导致作文内容杂乱无章。例如，可能会在描述景物时，一会儿写天空，一会儿写地面，缺乏整体的布局和过渡。

具体举例：

-教学重点的突破可以通过展示优秀范文，让学生分析作者是如何观察和描绘景物的，如《小池》中“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”的描绘方法。

-教学难点的解决可以通过分步骤指导，如先让学生练习观察和描述树叶的颜色、形状，再逐步引导他们运用比喻、拟人等修辞手法，最后指导他们进行作文结构的布局。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材，以便于学生对照课本进行学习和写作。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风光图片、视频片段，以及描绘自然景物的范文，用于激发学生的观察力和想象力，辅助教学讲解和示范。

3.教室布置：将教室环境布置得贴近自然，如悬挂自然风景图片，设置自然角展示植物，营造轻松愉悦的学习氛围，有助于学生更好地投入到习作创作中。

教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起学习统编版语文三年级上册的习作：“这儿真美”。在这节课中，我们将通过观察和描绘自然景物，提升我们的写作能力和审美意识。下面，让我们一起开始今天的课程吧。

1.导入新课

同学们，你们在生活中一定去过很多美丽的地方吧？谁能告诉我，你印象中最美的地方是哪里？那里有什么美丽的景物呢？现在，请你们闭上眼睛，想象一下那个美丽的地方，感受那里的美景。

（学生自由发言，教师引导学生描述美丽景物的特点）

2.课文主旨内容探究

（学生跟随老师一起朗读课文，老师引导学生理解课文内容）

-首先，我们来讨论一下课文的主题。课文描绘了哪些景物？作者通过哪些词语让我们感受到了秋天的美？

（学生回答，教师总结：课文描绘了秋天的雨、树叶、果实等景物，用“金黄”、“丰满”、“香甜”等词语让我们感受到了秋天的美。）

-接下来，我们来分析一下课文的结构。课文是从哪些方面来描绘秋天的美景的？它们之间有什么联系？

（学生回答，教师总结：课文从天空、大地、植物等方面来描绘秋天的美景，它们之间相互联系，构成了一个统一的整体。）

3.突出全文侧重点

同学们，我们已经了解了课文的内容和结构，那么课文中最吸引你们的地方是什么呢？接下来，我们将重点学习课文中的描写方法，以及作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法的。

-请同学们再次阅读课文，找出你觉得写得最美的句子，并说明原因。

（学生分享，教师点评并引导学生理解比喻、拟人等修辞手法）

-现在，请你们尝试运用这些修辞手法，描绘一下你们心中的美丽景物。

（学生练习，教师指导）

4.实践活动

同学们，我们已经学习了如何描绘美丽景物，现在让我们来进行一个实践活动。请你们以“这儿真美”为主题，写一篇作文，描绘你们心中最美的景物。

（学生写作，教师巡回指导）

-在写作过程中，请注意以下几点：

-选择一个具体的景物进行描绘，如花朵、小溪、树林等。

-运用比喻、拟人