第2节　向心力 教学设计.doc

第2节向心力

[学习目标]

1．理解向心力是一种效果力，其效果是产生向心加速度，方向总是指向圆心．

2．知道向心力大小与哪些因素有关，并能用来进行计算．

3．知道在变速圆周运动中向心力为合力沿半径方向的分力．

知识点1向心力

1．定义：做圆周运动的物体所受到的指向圆心方向的合力叫向心力．

2．方向：始终沿半径指向圆心．

知识点2向心力的大小

表达式

(1)Fn＝mω2r；

(2)Fn＝meq\f(v2,r)．

[判一判]

(1)做匀速圆周运动的物体的向心力是恒力．()

(2)向心力和重力、弹力一样，都是根据性质命名的．()

(3)向心力可以是物体受到的某一个力，也可以是物体受到的合力．()

(4)变速圆周运动的向心力并不指向圆心．()

(5)变速圆周运动的向心力大小改变．()

(6)做变速圆周运动的物体所受合力的大小和方向都改变．()

提示：(1)×(2)×(3)√(4)×(5)√(6)√

[想一想]

1．一个小球在细线的牵引下，绕光滑桌面上的图钉做匀速圆周运动(如图)．用剪刀将细线剪断，观察小球的运动．你认为使小球做圆周运动的力指向何方？

提示：小球受到重力、支持力和细线的拉力三个力的作用，重力与支持力大小相等、方向相反，细线的拉力使小球做圆周运动，拉力方向指向圆心，即使小球做圆周运动的力指向圆心．

剪断细线，小球将沿圆周运动的切线方向飞出去做匀速直线运动．

知识点3实验：探究影响向心力大小的因素

实验方案一用绳和沙袋定性研究

如图甲所示，绳子的一端拴一个小沙袋(或其他小物体)，在离小沙袋重心40cm的地方打一个绳结A，在离小沙袋重心80cm的地方打另一个绳结B.同学甲看手表计时，同学乙按下列步骤操作：

步骤1：手握绳结A，如图乙所示，使沙袋在水平面内做匀速圆周运动，每秒运动1周．体会此时绳子拉力的大小．

步骤2：手仍然握绳结A，但使沙袋在水平面内每秒运动2周．体会此时绳子拉力的大小．

步骤3：改为手握绳结B，使沙袋在水平面内每秒运动1周．体会此时绳子拉力的大小．

步骤1和步骤2两者相比，可以比较在半径相同的情况下，向心力大小与角速度的关系．

步骤1和步骤3两者相比，可以比较在角速度相同的情况下，向心力大小与半径的关系．

实验方案二利用向心力演示器探究

1．向心力演示器

2．实验原理

控制变量法：物体的质量、角速度、转动半径对向心力均有影响．要研究一个因变量与三个自变量的关系，应先控制其中的两个自变量不变，先研究向心力与第三个自变量之间的关系．

3．物理量的测量

(1)向心力的测量：由塔轮中心标尺露出的等分格的读数读出．

(2)质量的测量：用天平直接测量．

(3)轨道半径的测量：根据长、短槽上的刻度读出小球到转轴的距离．

(4)角速度的测量：通过测量变速塔轮的直径确定角速度的比值．

知识点4变速圆周运动和一般曲线运动的受力特点

1．变速圆周运动：同时具有向心加速度和切向加速度的圆周运动．

2．一般的曲线运动的处理方法

一般的曲线运动，可以把曲线分割成许多极短的小段，每一小段可看作一小段圆弧．研究质点在每一小段的运动时，可以采用圆周运动的分析方法进行处理．

[想一想]

2．当物体做圆周运动的线速度逐渐减小时，物体所受合力的方向与速度方向的夹角是大于90°还是小于90°呢？

提示：线速度减小时，与圆周相切的分力Ft的方向与运动方向相反，使物体沿切向做减速运动，合力方向与速度方向的夹角大于90°.

1．(对向心力的理解)(多选)关于匀速圆周运动的向心力，下列说法正确的是()

A．向心力是指向圆心方向的合力，是根据力的作用效果命名的

B．向心力可以是多个力的合力，也可以是其中的一个力或某一个力的分力

C．对稳定的圆周运动，向心力是一个恒力

D．向心力的效果是改变质点的线速度大小和方向

解析：选AB.向心力是指向圆心方向的合力，是根据力的作用效果命名的，A正确；向心力可以是多个力的合力，也可以是其中的一个力或某一个力的分力，B正确；向心力的方向总是指向圆心，方向不断变化，是一个变力，C错误；向心力的效果是改变质点的线速度方向，不改变线速度的大小，D错误．

2．(对向心力的理解)下列关于做匀速圆周运动的物体所受的向心力的说法中，正确的是()

A．物体除其他的力外还受到向心力的作用

B．向心力是一个恒力

C．物体所受的合力提供向心力

D．向心力的大小一直在变化

解析：选C.物体做匀速圆周运动需要一个指向圆心的合外力，并不是还要受到一个向心力作用，故A错误；物体做匀速圆周运动需要向心力，它始终指向圆心，因此方向不断改变，向心力不是恒力，故B错误；物体做匀速圆周运动需要向心力，所以物体的合外力正好提供向心力，让物体做匀速圆周运动，故C正确；匀速圆周运动的物体所受的向心力大小不变，