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人教版数学四年级下册《小数的意义》说课稿1

一.教材分析

《小数的意义》是人教版数学四年级下册的一章内容。本章主要让学生理解小

数的含义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本性质。通过本章的学习，学生能

够理解小数在实际生活中的应用，提高他们的数学素养。

二.学情分析

学生在学习本章内容前，已经掌握了整数的读写和运算，具备了一定的数学基

础。但是，学生对小数的认识可能仅停留在表面，对小数的内在意义和应用可能还

不够理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过合适的方法引导

学生深入理解小数的意义。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及

小数的基本性质。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等过程，培养解决问题的能

力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学在生活中的应用，提高对数

学的兴趣和自信心。

四.说教学重难点

1.重点：学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及小数的

基本性质。

2.难点：学生能够理解小数在实际生活中的应用，以及小数的大小比较。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生

主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，帮助

学生直观地理解小数的意义。

六.说教学过程

1.导入：通过生活中的实例，如购物场景，引导学生接触小数，激发他

们的学习兴趣。

2.探究小数的含义：学生通过观察、思考，理解小数的含义，掌握小数

的读写方法。

3.小组合作：学生分组讨论小数在实际生活中的应用，如价格标签、身

高体重等，加深对小数意义的理解。

4.总结小数的性质：学生通过观察、实践，总结小数的基本性质，如小

数点的作用、小数的大小比较等。

5.练习与巩固：学生通过课后习题、小组竞赛等形式，巩固所学内容，

提高解决问题的能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出小数的含义和性质。可以设计如下板书：

小数的意义小数的性质

————|———–

含义|小数点的作用

读写方法|小数的大小比较

————|———–

应用|小数的实际应用

八.说教学评价

教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。通过课堂

表现、课后作业、小组讨论等形式，全面评价学生的学习情况。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。针对学生

的薄弱环节，要加强针对性训练，提高他们的理解能力和应用能力。同时，要注重

培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

知识点儿整理：

《小数的意义》这一章节主要包括以下几个知识点：

1.小数的含义：小数是用来表示整数之间的数的，它是由整数和分数发

展而来的。小数点是小数的整数部分和小数部分的分界线，小数点左边的部分

是整数部分，右边的部分是小数部分。

2.小数的读写方法：小数的读写方法分为两部分，整数部分和小数部分。

整数部分的读写方法与整数的读写方法相同，小数部分的读写方法是，小数点

读作“点”，小数点后面的数字按照从左到右的顺序读出。

3.小数的性质：小数具有以下三个性质：

a.小数的整数部分是0或者正整数；

b.小数的小数部分是有限的小数或者无限循环的小数；

c.小数的大小不变，当小数的整数部分或者小数部分的一位或者

几位数字改变时，小数的大小也不会改变。

4.小数的大小比较：小数的大小比较方法是，先比较整数部分，整数部

分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小

数就大，如果十分位相同，就比