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简易连杆装置（教学设计）蒙沪版五年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

简易连杆装置（教学设计）蒙沪版五年级下册综合实践活动

教材分析

《简易连杆装置（教学设计）》是蒙沪版五年级下册综合实践活动课程内容。本节课通过引导学生动手制作简易连杆装置，使学生了解连杆装置的基本原理和作用，培养学生动手操作能力、观察力和创新思维。课程与生活实际紧密结合，让学生在实践活动中掌握科学知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过动手制作简易连杆装置，培养学生观察、实验、分析问题的能力，发展科学探究精神。

2.技术应用：学会运用所学知识设计并制作简易连杆装置，提高技术应用能力。

3.创新思维：在制作过程中，鼓励学生发挥想象，尝试不同方案，培养创新思维。

4.实践能力：通过实践活动，提高学生动手操作能力，增强解决实际问题的能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础和动手能力，对身边的机械装置有浓厚兴趣。在知识方面，学生已经学习了简单的物理知识，如力的作用，但尚未接触过连杆装置的相关概念。在能力方面，学生具备基本的观察、实验和操作能力，能够按照指导完成简单的制作任务。在素质方面，学生具备一定的合作精神和团队意识，但需要进一步培养创新思维和问题解决能力。

行为习惯方面，学生好奇心强，喜欢动手实践，但注意力有时容易分散，需要教师在教学过程中加以引导。学生对新事物有较高的学习热情，但面对困难时可能会出现退缩情绪，需要教师适时鼓励和指导。在课程学习方面，学生对实践活动有较高的期待，希望通过亲手操作来学习知识，这有利于本节课的教学开展。

教学资源准备

1.教材：每人一本蒙沪版五年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集连杆装置的实物图片、动画演示视频，以及相关原理的科普文章。

3.实验器材：每组学生一套简易连杆装置制作材料，包括木棍、螺丝、螺母等。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和成果展示区，确保学生分组合作的空间和实验安全。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师展示一些常见的连杆装置图片，如剪刀、钳子等，引导学生观察并思考这些装置的工作原理。然后提出问题：“你们能在生活中找到其他使用连杆装置的例子吗？”通过学生的回答，引出本节课的主题“简易连杆装置”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师简要介绍连杆装置的定义、特点和作用，通过实物展示和动画演示，让学生直观地理解连杆装置的运动原理。

（2）讲解连杆装置的基本组成部分，如连杆、固定点、运动点等，并解释各部分的作用。

（3）通过实例分析，讲解连杆装置在实际应用中的重要性，如提高工作效率、节省人力等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）将学生分成若干小组，每组发一套简易连杆装置制作材料。教师演示制作过程，讲解注意事项。

（2）学生按照教材指导，合作完成简易连杆装置的制作。教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生尝试操作自己制作的连杆装置，观察并记录其运动情况。

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论内容举例回答：

（1）你们在制作连杆装置的过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？

（2）你们制作的连杆装置在实际应用中能起到什么作用？

（3）如何改进连杆装置，使其更加高效、实用？

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，重点强调连杆装置的定义、特点和作用。通过提问，检查学生对课堂内容的掌握程度。最后，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

学生学习效果

学生在本节课学习简易连杆装置后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述连杆装置的定义、特点和作用，理解其运动原理，并能举例说明连杆装置在实际应用中的具体例子。

2.技能提升：学生在实践活动中，掌握了简易连杆装置的制作方法，能够独立或合作完成装置的制作，并在操作中观察和记录运动情况，提高了动手操作能力。

3.创新思维：学生在小组讨论中，能够提出改进连杆装置的想法，尝试不同方案，发挥创新思维，培养了问题解决能力。

4.理论联系实际：学生能够将所学知识应用于实际生活中，发现并分析周围环境中连杆装置的应用，增强了理论联系实际的能力。

5.团队协作：在实践活动中，学生通过小组合作，提高了团队协作能力，学会了分享和倾听，增强了集体荣誉感。

6.科学探究：学生通过观察、实验、分析等步骤，掌握了科学探究的基本方法，提高了科学素养。

7.兴趣激发：学生对连杆装置的学习产生了浓厚兴趣，进一步激发了探索机械世界的欲望，为后续相关课程的学习奠定了基础。

8.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了自主学习的方法，能够在课后自主查找资料，拓展连杆