课外古诗词诵读4《商山早行》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）.docxVIP

课外古诗词诵读4《商山早行》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

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设计意图

结合九年级学生的认知水平及统编版语文教材特点，本节课旨在通过深入解读《商山早行》，让学生感受唐代诗人温庭筠的写作风格与情感表达，提升学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养。通过分析诗句中的意象、修辞手法，引导学生理解诗人的思想感情，培养学生的审美情趣和文学批评能力，为高中阶段的古诗词学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确解读古诗词中的字词句，理解诗歌的意境与情感，运用诗词中的修辞手法进行自己的语言创作。

2.思维发展与提升：通过分析诗词的结构、意象和情感，培养逻辑思维与批判性思维，学会从多个角度解读文本。

3.文化传承与理解：深入了解唐代社会背景及诗人情感，感受古代文学的魅力，增强对中华传统文化的认同与传承。

4.审美鉴赏与创造：提高对古典诗词的审美能力，能够欣赏并创作具有文学美的作品，培养高雅的审美趣味。

重点难点及解决办法

重点：

1.《商山早行》的诗歌意境与情感把握。

2.诗歌中的修辞手法及其作用。

难点：

1.深刻理解诗人温庭筠的情感表达及其背后的社会文化背景。

2.将诗歌中的意象与自己的生活体验相结合，进行深度解读。

解决办法：

1.通过多媒体展示商山早行的画面，帮助学生直观感受诗歌中的意境，同时结合诗句详细解析，让学生逐步理解诗人的情感。

2.对诗歌中的关键字词进行逐句讲解，引导学生关注修辞手法的运用，如对仗、夸张等，让学生体会其艺术效果。

3.组织小组讨论，让学生分享对诗歌的理解与感受，互相启发，深化对诗歌情感的理解。

4.结合唐代历史背景，提供相关资料，帮助学生了解诗人创作时的社会环境，从而更好地理解诗歌内容。

5.鼓励学生进行创意写作，模仿《商山早行》的风格，创作自己的古诗词，以此来检验对诗歌的理解和应用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解《商山早行》的创作背景及诗意，然后引导学生进行讨论，分享个人理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，创作诗中情景，以增强代入感。

3.利用多媒体展示商山景色，辅助学生形象理解诗句，同时引入案例分析，对比不同学者对诗歌的解读，拓展学生视野。

4.鼓励学生进行小组合作，共同完成诗歌鉴赏报告，促进合作学习与交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《商山早行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有早起出行的经历？那是一种怎样的感受？”

展示商山的图片或视频片段，让学生初步感受山间的清晨之美。

简短介绍《商山早行》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《商山早行》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《商山早行》的基本内容、作者温庭筠的生平及其创作特点。

过程：

讲解《商山早行》的诗歌结构，包括诗句、意象、修辞手法等。

详细介绍温庭筠的生平背景，帮助学生理解其诗歌创作的情感源泉。

3.《商山早行》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《商山早行》的意境与情感。

过程：

选择《商山早行》中的关键意象和诗句进行深入分析。

详细介绍每个意象和诗句的内涵及其在诗歌中的作用，让学生全面了解《商山早行》的意境美。

引导学生思考这些意象和诗句对实际生活或情感体验的启示，以及如何运用到自己的创作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗词的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《商山早行》中的一个意象或诗句进行讨论。

小组内讨论该意象或诗句的内涵、情感表达及其在诗歌中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《商山早行》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或诗句的内涵、情感表达及其在诗歌中的作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《商山早行》的艺术价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《商山早行》的基本内容、意象分析、情感表达等。

强调古诗词在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步阅读和欣赏古典诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行鉴赏分析，并撰写一篇短文。

知识点梳理

1.《商山早行》诗歌内容回顾

-作者：温庭筠

-诗句：

“晨起动征铎，客行悲故乡。”

“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”

“槲叶落山路，枳花明驿墙。”

“因思杜陵梦，凫雁满回