第11课 古代战争与地域文化的演变 教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播.docx

第11课古代战争与地域文化的演变教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版高二历史选择性必修3《文化交流与传播》第11课《古代战争与地域文化的演变》为教学内容。设计思路围绕古代战争对地域文化演变的影响展开，通过对具体战争案例的分析，引导学生理解战争与文化互动的内在联系。课程将结合教材内容，以问题驱动法、案例分析法为主线，通过史料阅读、小组讨论、课堂分享等多种教学手段，培养学生的历史思维能力和文化素养，实现理论与实践的结合，提高学生的历史学科核心素养。

核心素养目标

1.理解历史发展的时空观念，分析古代战争对地域文化演变的影响，提升时空感知与历史解释能力。

2.运用史料实证方法，对战争与文化互动的过程进行探究，培养批判性思维和历史实证意识。

3.梳理战争与文化演变的关系，增强对文化交流与传播重要性的认识，提高文化自信和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-古代战争的性质与特点：通过分析教材中的具体战争案例，如秦灭六国、蒙古西征等，让学生理解古代战争的扩张性、侵略性及其对地域文化的影响。

-文化交流与传播的途径：强调战争作为文化交流与传播的一种特殊方式，如何在不同地域间推动文化元素的传播与融合，例如分析战争后的文化交融现象，如唐代安史之乱后的民族融合。

2.教学难点

-战争与文化互动的复杂性：难点在于引导学生深入理解战争与文化之间的相互作用，不仅仅是战争对文化的破坏，还包括战争带来的文化整合与新生。例如，教材中提到的亚历山大大帝东征过程中的文化传播与融合。

-历史事件的多面性：难点在于帮助学生从多个角度分析战争对地域文化的影响，如战争导致的科技进步、社会变革等，以及这些变化如何反过来影响战争的性质。例如，教材中讨论的罗马帝国的扩张与拉丁文化的传播。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中历史统编教材《选择性必修3文化交流与传播》第11课《古代战争与地域文化的演变》。

2.辅助材料：准备相关历史战争地图、文化遗址图片、战争与文化交流的纪录片片段等，以及用于课堂讨论的战争与文化互动案例分析资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习工具，如笔记本电脑、投影仪等，以便于学生进行资料查询和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《古代战争与地域文化的演变》相关文本和视频资料，要求学生了解古代战争对文化的影响。

-设计预习问题：设计问题如“举例说明古代战争如何促进文化的传播与演变？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和补充资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的心得通过平台提交。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代战争图片和简介，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解战争如何影响地域文化的演变，如分析亚历山大大帝东征对希腊文化传播的影响。

-组织课堂活动：分组讨论不同战争案例，探讨其对地域文化的影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考战争的复杂影响。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写关于战争与文化互动的小论文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，结合拓展资源，完成小论文。

-拓展学习：学生利用提供的学习资源，进一步探索战争与文化的互动。

-反思总结：学生总结学习过程，反思战争中文化演变的多面性。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

本节课的实施过程围绕教学重难点展开，旨在通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入理解古代战争与地域文化演变的关系。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述古代战争的性质和特点，理解战争对地域文化演变的影响。例如，通过学习教材中的具体案例，学生能够阐述秦灭六国后如何统一文化、语言和度量衡，以及这一