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《金属的化学性质》

第1课时

◆教材分析

在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍

金属与氧气，金属与盐酸、稀硫酸的反应，以及金属活动性顺序。学生在前一阶段的学习

中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生已有的知识基础，教材采用实验

事实一归纳的编写方法，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度

不同，由此也可在一定意义上反映金属的活泼程度：镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最

不活泼。

教材的重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用实验一讨论的探究模式，通过对实

验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属的活

动性的比较，进而引出金属活动性顺序。

教学难点在于运用金属活动性顺序对置换反应作出判断。通过练习，使学生能应用置

换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

◆教学目标

1.知道常见金属与氧气的反应。

2.初步认识常见金属与酸的置换反应。

3.学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论

的科学方法。

4.感受科学探究对知识建构的重要意义。

◆教学重难点

【教学重点】

1.金属与盐酸、稀硫酸的反应。

2.掌握置换反应的定义，能够判断并区别三种化学反应的基本类型。

【教学难点】

认识金属与酸反应的实质，分析实验现象，通过反应的剧烈程度，比较金属活动性。

◆课前准备

镁、铝、锌、铁、铜等金属、稀盐酸、稀硫酸、试管、酒精灯、木条、火柴、砂纸。

◆教学过程

一、导入新课

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【提问】金属的用途不仅与它们的物理性质有关，而且还与它们的化学性质有密切的关

系。

例如：饮料罐用铝制作为什么比铁更好？

黄金饰品中假货常常鱼目混珠，社会上的不法分子常常使用黄铜冒充黄金进行诈骗。

而黄铜单纯的从颜色、外观上看，与黄金极为相似，难以区分。那么我们有什么更好的方

法去区分它们吗？

【导入】想要更好地使用金属，就需要更多的去了解金属的各种性质。今天我们就开始金

属化学性质的学习。

二、讲授新课

知识点一金属与氧气的反应

【提问】回忆以前学习过有金属参加的化学反应，反应现象是什么？化学方程式如何书

写？

镁条在空气中燃烧；铁丝在氧气中燃烧；铜丝在酒精灯上加热。

【导入】由上述反应可知，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易程度和剧烈程

度是不同的，接下来我们来探究金属与氧气反应的规律。

学生活动1：探究金属与氧气反应

【实验探究1】探究金属与氧气反应

实验步骤：

（1）将镁带、铝片、铜丝用砂纸打磨光亮，放置一段时间后观察并记录实验现象。

（2）用坩埚钳夹住一段镁带、铝片、铜丝在酒精灯上点燃，观察并记录实验现象。

（播放视频“铜与氧气反应”、“镁在空气中燃烧”、“铝箔灼烧”。）

实验现象：

实验1镁带铝片铜

实验现象表面变暗表面变暗无明显变化

实验2镁带铝片铜

铝片表面失去光

在空气中燃烧，发

实验现象泽，生成一层致密铜丝表面变黑。

出耀眼的白光。

的氧化铝薄膜。

实验结论：金属可与氧气发生化学反应。

点燃∆∆

2Mg+O2MgO4Al+3O2AlO2Cu+O2CuO