第3课《短诗五首》跨学科教学设计 2023-2024学年部编版语文九年级下册.docxVIP

第3课《短诗五首》跨学科教学设计2023-2024学年部编版语文九年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《短诗五首》，包括《己亥杂诗·其五》、《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》和《江南春》五首古诗。通过学习这五首诗歌，让学生感受古典诗词的韵味，理解诗人的情感表达，提高学生的文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的五首古诗均出自部编版语文九年级下册第二单元《古诗文阅读》部分。学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古诗词，具备一定的古诗词阅读能力。本节课的教学内容旨在巩固和拓展学生的古诗词知识，同时结合诗歌中的自然景观、人物情感等元素，与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《短诗五首》的语言特点，提高学生鉴赏古诗词的能力，增强对古典诗歌语言的敏感度和理解力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌内容进行联想和想象，发展创造性思维，同时通过比较分析，提升逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解古代诗人的情感和创作背景，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过诗歌欣赏，提升审美水平，激发创造潜能。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握五首古诗的基本内容、背景和作者的情感表达。

2.理解古诗中的修辞手法和艺术特色。

难点：

1.深入理解诗人的情感及其与文化背景的联系。

2.古诗词语言的准确解读和赏析。

解决办法：

1.通过背景介绍，让学生了解每首诗的写作背景，帮助学生更好地理解诗人的情感。

2.通过诗句解析，逐句讲解诗句的含义，引导学生体会诗中的修辞手法和艺术效果。

3.采用小组讨论的方式，让学生分享对诗歌的理解和感受，促进思维碰撞和深度学习。

4.安排课后阅读和写作练习，让学生在实践中加深对古诗词的理解和运用。

5.结合现代诗歌或歌词，进行跨时代比较，帮助学生更好地把握古典诗歌的美感。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解诗歌背景和基本内容，同时结合讨论法，让学生主动探索诗歌的深层含义。

2.设计小组合作活动，通过角色扮演让学生模拟诗人创作情境，体验诗歌创作的过程。

3.利用多媒体教学，展示诗歌所描绘的景象，增强学生的直观感受。

4.实施案例研究，选取具有代表性的诗句进行分析，引导学生深入探讨诗歌的艺术特色。

5.通过游戏化的互动，如诗歌接龙、猜诗谜等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《古诗文阅读》的部分内容，感受到了古诗词的魅力。今天，我们将学习新的内容——《短诗五首》。这五首诗分别描绘了不同的自然景象和人物情感，相信大家会在学习中发现古典诗词的更多美好。

2.教学内容分析

首先，我们来分析一下这五首诗的基本内容和特点。

（1）己亥杂诗·其五：这首诗描绘了诗人夜晚思念家乡的情景，通过对比白天和夜晚的差异，表达了诗人对家乡的思念之情。

（2）静夜思：这首诗通过描绘夜晚静谧的景象，表达了诗人对远方亲人的思念。

（3）春晓：这首诗描绘了春天清晨的美景，通过鸟语花香传递出诗人对生活的热爱。

（4）登鹳雀楼：这首诗描绘了诗人登高远眺的情景，通过描绘山水之美，表达了诗人对自然的赞美。

（5）江南春：这首诗描绘了江南春天的美景，通过描绘水乡风光，表达了诗人对美好生活的向往。

3.课文主旨内容探究

（1）己亥杂诗·其五：诗人通过对夜晚和白天景象的对比，表达了对家乡的思念之情。我们可以从以下几个方面来理解这首诗的主旨：

-诗人为什么思念家乡？

-诗人是如何表达思念之情的？

-这首诗给我们什么启示？

（2）静夜思：诗人通过对夜晚静谧景象的描绘，表达了对远方亲人的思念。我们可以从以下几个方面来理解这首诗的主旨：

-诗人为什么思念亲人？

-诗人是如何表达思念之情的？

-这首诗给我们什么启示？

（3）春晓：诗人通过对春天清晨美景的描绘，表达了对生活的热爱。我们可以从以下几个方面来理解这首诗的主旨：

-诗人为什么热爱生活？

-诗人是如何表达对生活的热爱的？

-这首诗给我们什么启示？

（4）登鹳雀楼：诗人通过对登高远眺情景的描绘，表达了对自然的赞美。我们可以从以下几个方面来理解这首诗的主旨：

-诗人为什么赞美自然？

-诗人是如何表达对自然的赞美的？

-这首诗给我们什么启示？

（5）江南春：诗人通过对江南春天美景的描绘，表达了对美好生活的向往。我们可以从以下几个方面来理解这首诗的主旨：

-诗人为什么向往美好生活？

-诗人是如何表达对美好生活的向往的？

-这首诗给我们什么启示？

4.诗歌欣赏与讨论

在理解了这五首诗的主