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初一语文《在山的那边》教案
?教学目标：
?
?1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
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?2、整体感知诗歌内容。
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?3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
?
?4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
?
?教学重点：
?
?1、朗诵课文。
?
?2、品味重点语句的深层含义。
?
?3、领会全诗所阐述的人生哲理。
?
?课前准备：
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?教师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。
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?学生：熟读课文。
?
?教学设计：
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?导入新课：
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?每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的梦想，对未来，都有热烈的企盼与
遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会
带来什么启示呢?
?
?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世
界。
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?检查学生预习字词(投影出示)
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?1.给加点的字注音。
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?2.形似字辨析。
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?3.解释词语。
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?指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义
?
?1范读课文，可播放背景音乐。
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?学生听读时：a．注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。
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?b．理解诗中山与海的意思。
?
?2组织学生讨论山与海在诗中的意思。
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?学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不
全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。
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?3学生练习集体朗读课文。
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?[教师指导]
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?先给诗句划分朗读节奏。b．再挑选意义重音。
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?以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理
解诗句意义。教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音
即可。
?
?投影出示举例诗句的重音及节奏。
?
?c．学习集体朗读。
?
?4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。
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?a.讨论，理解重点词语含义.(教师投影出示问题组)
?
?铁青什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么?
?
?我的幻想指什么?零分又指什么?
?
?一颗从小飘来的种子具体指什么?为什么说是飘来的?
?
?诱惑是什么意思?课文中指什么?
?
?喧腾是什么意思?课文中指什么?
?
?你终会攀上这样一座山顶的终会表达了一种什么心情?
?
?学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导
学生结合山与海的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。
?
?b．在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读
出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子)
?
?小时候，我常伏在窗口痴想／山那边是什么呢?这两句话写出了小时候的我有什么
特点?
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?在山的那边，依然是山／山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!
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?
?妈妈，那个海呢?
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?是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次
次鼓起信心向前走去
?
?海依然在远方为我喧腾一次次漫湿了我枯干的心灵
?
?你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在
一瞬间照亮你的眼睛
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?合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、
点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。
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?有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理
?
?①引导学生再次讨论山与海的深刻象征意义。
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?②讨论，全诗讲述了一个什么道理?
?
?以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，
意思正确就行。
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?结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理
?
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?①引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。
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?这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。
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?②全班激情齐读。
?
?小结，布置作业
?
?①小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不
挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个海，为了这个
海，从现在开始，就要努力翻过一座座山。
?
?②布置作业。
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?a．根据山与海在文中的含义，结合自己的生活经历，以我终于见到了大海为题写
一段话(也可以写自然的海)。
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?b．熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。
?
?c．抄写生字。
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?点评
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?本教案简洁、
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