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六年级上册数学教案2.分数乘法课时6《认识倒数》例7∣苏教版
教案:六年级上册数学教案2.分数乘法课时6《认识倒数》例7∣苏教版
一、教学内容
本节课的教学内容来自苏教版六年级上册第2单元分数乘法,课时6《认识倒数》例7。本节课主要让学生理解倒数的意义,学会求一个数的倒数,并能够运用倒数解决实际问题。
二、教学目标
1.知识与技能:学生能够理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法,能够运用倒数解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
重点:学生能够理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。
难点:学生能够运用倒数解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具:黑板、粉笔、多媒体课件
学具:练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1.实践情景引入
上课开始,我拿出一个苹果,问学生:“如果我把这个苹果分成2份,每份是这个苹果的一半,那么每份的苹果是多少?”学生回答:“每份的苹果是这个苹果的一半。”
2.例题讲解
接着,我拿出一个分数卡片,上面写着1/2,问学生:“这个分数表示什么意思?”学生回答:“这个分数表示一个整体被分成2份,每份是这个整体的一半。”
然后,我拿起粉笔,在黑板上写下1/2的倒数,即2/1,解释道:“这个分数2/1表示什么意思呢?它表示1个整体被分成2份,每份是这个整体的一半。那么,这个分数的倒数就是1个整体,也就是我们通常说的2。”
3.随堂练习
我给学生发放练习本,要求他们求出5/6的倒数。学生通过计算,得出5/6的倒数是6/5。
4.教学内容拓展
我引导学生思考:“倒数不仅仅局限于分数,它还适用于小数和整数。我们来举个例子,0.5的倒数是什么?1的倒数又是什么呢?”
学生通过思考和计算,得出0.5的倒数是2,1的倒数是1。
六、板书设计
倒数的意义
1.一个数的倒数表示这个数的倒数分之一。
2.求一个数的倒数,把这个数的分子和分母调换位置即可。
七、作业设计
1.求下列各数的倒数,并写出来。
(1)3/4
(2)2/5
(3)0.2
(4)5
答案:
(1)4/3
(2)5/2
(3)5
(4)1/5
2.运用倒数解决实际问题。
小明的爸爸身高1.75米,小明的身高是爸爸的3/4,请问小明的身高是多少米?
答案:小明的身高是1.2375米。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实例引入倒数的概念,使学生能够理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。在教学过程中,我注重引导学生通过观察、操作、交流等活动,培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。同时,我还引导学生思考倒数在实际生活中的应用,激发学生学习数学的兴趣。
对于课后拓展延伸部分,我布置了求倒数的作业,让学生进一步巩固所学知识。同时,我还设计了一道实际问题,让学生运用倒数解决实际问题,培养学生的创新意识和实践能力。
在今后的教学中,我将继续采用实例引入的方法,引导学生通过自主学习、合作交流等方式,掌握倒数的概念和求法。同时,我还将进一步拓展倒数在实际生活中的应用,激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养。
重点和难点解析
一、实践情景引入
在实践情景引入环节,我通过拿出一个苹果,分成2份,每份是这个苹果的一半,从而引出倒数的概念。这个实践情景引入的目的在于帮助学生建立对倒数的直观理解。通过实际的分割苹果的过程,学生可以更清晰地理解倒数的意义。这是我教学中的一个重点细节,因为我认为直观的理解是学生掌握知识的关键。
二、例题讲解
在例题讲解环节,我通过展示1/2的倒数2/1,解释了倒数的意义。这个讲解过程是教学中的另一个重点细节。我通过具体的例题,让学生明白倒数就是将分数的分子和分母调换位置。这个讲解不仅帮助学生理解倒数的概念,还能够让学生学会求一个数的倒数的方法。
三、随堂练习
在随堂练习环节,我要求学生求出5/6的倒数。这个练习是教学中的一个难点细节。通过这个练习,学生可以巩固所学的知识,并且能够将理论知识应用到实际问题中。这个练习对于学生来说是一个挑战,因为它们需要运用所学的求倒数的方法来解决实际问题。
四、教学内容拓展
在教学内容拓展环节,我引导学生思考倒数不仅仅局限于分数,还适用于小数和整数。这个拓展是教学中的一个重点细节。通过这个拓展,学生可以更深入地理解倒数的应用范围,并且能够将倒数的概念应用到更广泛的问题中。这个拓展对于学生来说是非常有帮助的,因为它拓宽了他们的思维,让他们明白倒数不仅仅存在于分数中。
五、作业设计
在作业设计环节,我布置了求下列各数的倒数的作业,并且设计了一道实际问题。这个作业设计是教学中的一个重点细节。通过这个作业,学生可以进一步巩固所学知
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