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牛津英语四年级上册unit7atschool单元教学设计框架

单元教学设计框架

课题:Unit7Atschool

一、学情分析

四年级的学生活泼好动，对自己身边的事物感受较直观。具有一定的英语基础，

能进行简单的会话，能听懂简单的英语短句，能复述简单的故事。与本单元主

题相关的知识背竟学生懂得用英语描述在学校的各种活动，如read,write,sing,

dance,draw,paint,swim,run,jump等，他们也较熟悉掌握Ican.的句型。但

学生掌握关于school版块的英语比较零碎，还不能完整介绍自己的学校。

二、教材分析

本教材以话题为纲，强调语言的交际功能，注重情感激发，渗透文化，学科知

识整合，培养学习策略，突出以人为本。本单元是四年级上册第7单元，以学

校为主题，囊括了学校不同地方的单词:classroom，plaveround，toilet.

teachers’office,computerroom,library等，Thereis/are...Wecando...是本

课的基本句型。教材在二年级下册中有学校活动的单词有:swim，dance，

draw,run,jump,hop等。本课可以将前面学过的知识融入复习中，并添加了

学校主题不同场所的单词。这就体现了课文内容知识的螺旋式上升。温故知新

可以让学生在每一个课时的英语学习都有收获。

三、单元设计思路和依据

设计思路:Owen转学到Alice的学校，Alice向Owen介绍新学校的环节，在参

观过程中，Owen觉得自己还有很多不足之处，不是一个优秀的学生，Alice带

他到图书馆，阅读一木关干AnimalSchool的故事书，他大受自发，再次探索

学校更多的功能室，找到了可以让他重拾自信,让自己变得更优秀的地方。同学

们的学校又是怎么样的呢?你最喜欢哪个地方?我们一起跟Owen做个调查，并

介绍一下吧。

设计依据以学生为主体，课堂活动为主线，依据情景教学法，交际法和任务教

学法设计课堂活动，教师在活动栋引导学生对主题进行学习，交流，展示。

Unit7Atschool

教学内容:

1.Words:school,office,busy,computer,man,libraryplayground,

classroom,toilet,animal,pupil,try.

2.Patternsordrills:Theresacomputerroom.Therearemany

computers.Thatsnottrue.Comeon!Goandtry!

教学目标:

1.掌握本单元的核心词汇

2.能用Thereis/Thereare...句型简单描述学校设施及功能。

3.能正确运用Thatsnottrue.Comeon!Goandtry!等日常

4.用语来表达观点、鼓励别人。

5.能正确读出元音字母o在开音节中的发音。

6.热爱学校，树立自信心，培养关心、鼓励、帮助他人的思想。

教学重点:

了解字母o在开音节中的发音。

词汇:school,office,busy,computer,man,librar

playground,classroom,toilet,animal,pupil,try.

句型:Thereis/Thereare...

教学难点:

在therebe句型a/an与the的用法

Be动词is,are的选用。

Thereisaplaygroundandalibraryinourschool

Therearemanyclassroomsandahallinourschool.

教学准备:

课件、录音、录像。