青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册5.15放大镜活动探究（教案）.docx

青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册5.15放大镜活动探究（教案）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是青岛版小学一年级科学上册第五章“观察与比较”中的15节“放大镜活动探究”。本节课将引导学生通过观察和实验，了解放大镜的用途，学习如何使用放大镜观察物体，并比较放大前后物体的特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了观察物体、比较物体特征的方法，本节课将在此基础上，利用放大镜这一工具，帮助学生更深入地观察和了解物体的细节，提高学生的观察能力和比较能力。教材中列举了放大镜的用途、使用方法以及观察物体时需要注意的事项，与学生的生活实际相结合，易于学生理解和掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学探究能力和科学态度。通过使用放大镜进行观察活动，学生将提高观察细节的意识和能力，发展科学探究的思维方式。同时，通过小组合作和交流讨论，学生将增强合作意识，提高沟通能力。课程还将激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于实践的科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了观察物体、描述物体特征和简单的比较方法，对物体的大小、形状、颜色等基本特征有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣通常较高，对新鲜事物充满好奇心。一年级学生的动手操作能力正在发展，喜欢参与实践活动，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持。在合作交流方面，学生已有一定的合作基础，但沟通能力和团队协作意识还需进一步培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对放大镜的使用方法不够熟悉，需要教师指导。

-在观察和描述物体时，可能无法准确表达观察到的细节。

-在小组合作中，可能会出现分工不明确或沟通不畅的情况。

-需要克服在实验过程中可能出现的挫败感，保持积极探索的态度。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍放大镜的基本原理和使用方法，确保学生理解。

-运用实验法让学生亲自操作放大镜观察物体，增强实践经验。

-应用讨论法鼓励学生分享观察结果，培养交流合作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示放大镜的图片和视频，直观引入主题。

-使用教学软件设计互动环节，提高学生的参与度和兴趣。

-利用实物放大镜进行课堂实验，增强学生的动手操作能力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一些常见物体的图片（如树叶、昆虫等），询问学生是否注意到这些物体的小细节。

-引出放大镜这一工具，解释放大镜的作用，激发学生对使用放大镜观察物体细节的兴趣。

-提问：“你们认为放大镜可以看到物体的哪些我们平时看不到的细节呢？”

2.新课讲授（用时15分钟）

-介绍放大镜的原理和构造，解释放大镜是如何工作的。

-展示正确的放大镜使用方法，包括如何握持放大镜、如何调整焦距等。

-通过实物或图片示例，讲解如何观察物体的细节特征，并比较放大前后物体的差异。

3.实践活动（用时15分钟）

-分发放大镜和观察物体（如树叶、小石子、昆虫模型等），让学生亲自操作放大镜观察。

-指导学生记录观察到的物体细节，包括颜色、形状、纹理等。

-安排学生进行观察比赛，看谁能在规定时间内找到最多的物体细节。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-让学生分小组，讨论以下三个方面：

-使用放大镜观察到的物体细节与肉眼观察有何不同。

-放大镜使用过程中遇到的困难和解决方法。

-如何用语言描述观察到的物体细节，以便让其他人理解。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调放大镜的使用方法和观察物体细节的重要性。

-让学生分享他们使用放大镜观察物体的体验，以及他们学到了什么。

-教师总结学生在讨论中的亮点，指出本节课的重点和难点，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了放大镜的使用方法：学生通过本节课的学习，能够正确地使用放大镜观察物体，调整焦距以获得清晰的图像。他们学会了如何握持放大镜，以及如何在不同的观察距离下使用放大镜。

2.提升了观察和描述物体细节的能力：学生在使用放大镜观察物体后，能够更加准确地描述物体的颜色、形状、纹理等细节特征。他们能够用更加丰富和精确的语言来表达自己的观察结果。

3.增强了比较和分析能力：通过对比放大前后物体的特征，学生学会了如何分析物体的相似性和差异性。他们能够基于观察结果，进行简单的推理和判断。

4.培养了合作和交流的能力：在小组讨论环节，学生通过分享观察到的物体细节，学会了如何与他人合作和交流。他们能够在讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中达成共识。

5.增进了对科学的兴趣和探究精神：本节课的实践活动激发了学