人音版八年级音乐上册（简谱）第二单元《回忆》教学设计.docx

人音版八年级音乐上册（简谱）第二单元《回忆》教学设计

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设计意图

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生对音乐的感知与欣赏能力，提升音乐审美素养。通过学习《回忆》这一歌曲，使学生能够在聆听、歌唱、演奏中感受音乐的情感表达，理解作品背后的文化内涵；同时，培养学生在集体合作中表现音乐的能力，激发学生的创造力和想象力，以及培养良好的音乐学习习惯和团队协作精神。通过本节课的学习，学生将能够提高音乐理解力、表现力及审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐课程中已经学习了基本的音乐理论知识，包括简谱的识读、基本的音高和节奏感知，以及简单的歌唱技巧。此外，他们也对一些音乐作品有了初步的欣赏和演唱经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有较高的兴趣，尤其是在歌唱和参与集体音乐活动时表现出积极的态度。他们在音乐学习上具有一定的模仿能力和创造力，喜欢通过实践来学习。学生的个性化学习风格不同，有的学生更擅长听觉记忆，有的则更偏好视觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《回忆》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对歌曲中的复杂节奏和旋律掌握不准确，对歌曲的情感表达不够深入理解，以及在与他人合作时协调不一致。此外，部分学生可能在视唱练耳方面存在困难，需要额外的练习和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，讲解《回忆》歌曲的背景、情感及音乐要素，引导学生理解作品。

-运用讨论法，鼓励学生分享对歌曲的感受和理解，促进思维碰撞和深度学习。

-实施实践法，组织学生集体歌唱，通过实际操作提升学生的音乐表现力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放《回忆》歌曲，增强听觉和视觉体验。

-利用教学软件进行音乐理论知识的互动学习，提高学习效率。

-通过网络资源提供歌曲乐谱和教学视频，方便学生课前预习和课后复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回忆》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有经历过一些难忘的回忆？这些回忆给你什么感受？”

-播放《回忆》歌曲的片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-简短介绍本节课将要学习的歌曲《回忆》的基本信息，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《回忆》歌曲的基本概念、组成部分和音乐特点。

过程：

-讲解《回忆》歌曲的作曲背景，包括作曲家的风格和创作意图。

-介绍歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌等部分，以及它们在歌曲中的作用。

-使用乐谱和音乐软件展示歌曲的简谱，讲解旋律、节奏和和声等音乐要素。

3.《回忆》案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析《回忆》歌曲，让学生深入了解歌曲的特性和情感表达。

过程：

-逐段分析《回忆》的旋律和歌词，引导学生感受歌曲的情感变化。

-讨论歌曲中的音乐手法如何传达情感，如旋律的起伏、节奏的变化等。

-小组讨论：让学生分组讨论歌曲的情感对他们有什么触动，以及如何在生活中寻找和珍惜美好的回忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对音乐作品的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《回忆》歌曲中的一个音乐元素（如旋律、歌词、节奏）进行深入讨论。

-小组内讨论该元素在歌曲中的作用，以及它如何帮助传达歌曲的情感。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《回忆》歌曲的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对歌曲元素的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的学习建议和音乐欣赏的技巧。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《回忆》歌曲的情感表达和音乐价值。

过程：

-简要回顾本节课学习的《回忆》歌曲的背景、结构、音乐要素和情感表达。

-强调音乐在生活中的重要性，以及如何通过音乐表达情感和回忆。

-布置课后作业：让学生创作一段简短的旋律，表达自己的回忆或情感，并在下节课分享。

知识点梳理

1.《回忆》歌曲的背景与作曲家介绍

-了解歌曲《回忆》的作曲家及其创作背景。

-掌握作曲家的音乐风格和创作特点。

2.歌曲结构与形式

-学习《回忆》歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌、尾奏等部分。

-理解歌曲中的重复与对比手法，以及它们如何增强歌曲的表现力。

3.简谱识读与演唱技巧

-掌握简谱的基本识读方法，包括音高、节奏、符号等。

-学习歌曲中的音程、和弦，以及如何准确演唱旋律。

4.歌曲的情感表