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Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

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设计思路

本节课以人教版高一英语必修第三册Unit3DiverseCultures中的ReadingandThinking部分为核心，旨在通过阅读和实践，帮助学生了解不同文化背景下的生活方式和价值观。课程设计注重激发学生兴趣，培养其阅读理解能力、批判性思维和跨文化交际能力。通过问题引导、小组讨论、角色扮演等活动，将课本内容与实际生活紧密结合，提高学生的语言实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够理解并分析课文中的文化差异描述，运用所学知识进行跨文化交流；思维品质方面，通过比较不同文化，发展学生的批判性思维和创造性思维；文化意识方面，培养学生尊重和理解多元文化，增强跨文化意识；学习能力方面，通过自主探究和合作学习，提升学生的自主学习能力和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇与短语：本节课的教学重点包括课文中出现的生词和短语，如“diverse”、“customs”、“traditions”等，这些词汇是理解课文内容和进行跨文化交流的基础。

-阅读理解策略：教授学生如何通过标题、图片、关键词等预测文章内容，以及如何通过扫读和精读获取关键信息，提高阅读效率。

-跨文化交际能力：强调学生能够运用所学知识，描述和比较不同文化，培养其在实际情境中的交流能力。

2.教学难点

-文化差异的理解：学生可能难以理解不同文化背景下的行为和价值观，例如在课文中提到的某些节日习俗和礼仪，需要通过实例和讨论帮助学生深入理解。

-批判性思维的培养：要求学生在阅读过程中对文化现象进行分析和批判，这可能对学生来说是一个挑战。例如，分析某个文化现象背后的历史原因和社会影响，需要教师提供引导和支架。

-语言输出的准确性：学生在尝试用英语描述不同文化时，可能会遇到语法和词汇使用的困难。例如，如何准确使用比较级和最高级来描述文化差异，需要教师通过练习和反馈来帮助学生掌握。

教学方法与策略

本节课采用多元化的教学方法与策略，以适应教学目标和学生的认知特点。1.讲授与讨论相结合，教师先讲解重点词汇和阅读策略，随后引导学生进行小组讨论，分享对不同文化的看法。2.利用案例研究，让学生分析课文中的具体文化实例，增强理解。3.设计角色扮演活动，让学生模拟跨文化交流场景，提高实际运用能力。4.运用多媒体教学，如播放相关文化视频，增强直观感受。通过这些方法，激发学生兴趣，促进互动学习，提高教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的传统节日图片，提问学生是否了解这些节日，引发学生对文化差异的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文化概念，如文化习俗和传统，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍课文中的文化差异内容，包括不同国家的节日习俗、饮食习惯等。

-举例说明：通过课文中的具体案例，如美国的感恩节和中国的春节，说明不同文化的庆祝方式和意义。

-互动探究：将学生分组，讨论课文中提到的文化现象，引导学生分享个人对文化的理解和体验。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生独立阅读课文，完成相关的阅读理解练习，如填空、选择题等。

-教师指导：在学生阅读过程中提供必要的帮助，解答学生的疑问。

4.跨文化交流练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个角色扮演活动，学生模拟在不同文化背景下交流的情景。

-教师指导：观察学生的表现，提供反馈，指导学生如何更有效地进行跨文化交流。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成一些写作任务，如写一篇关于自己文化传统的短文。

-教师指导：对学生的写作进行逐一点评，纠正错误，提供改进建议。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调文化差异的理解和尊重。

-学生反思：学生分享本节课的学习收获，讨论如何将所学应用于实际生活中。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生阅读更多关于不同文化的资料，并写一篇关于文化差异的反思性文章。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《世界节日与文化》：介绍世界各地的节日和文化习俗，帮助学生更深入地了解不同文化背景下的庆祝活动。

-《跨文化交流技巧》：提供跨文化交流的实用技巧，包括非语言交流的注意事项和跨文化沟通的策略。

-《文化冲突与融合》：分析不同文化相遇时可能产生的冲突和融合，引导学生思考如何在不同文化中寻找共同点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看有