第二单元集体备课（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

第二单元集体备课（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年语文三年级上册统编版第二单元，主题为“秋天的童话”。主要包括以下内容：

1.课文《秋天的雨》：描述秋天雨后的景象，引导学生感受秋天的美好。

2.课文《听听，秋的声音》：通过描绘秋天各种声音，让学生感受秋天的魅力。

3.课文《秋天的树叶》：介绍秋天树叶的变化，引导学生关注自然界的季节变化。

4.课文《古诗二首》（《山行》、《枫桥夜泊》）：学习两首描绘秋天景象的古诗，培养学生的文学素养。

本单元旨在通过学习课文，让学生了解秋天的特点，感受秋天的美好，培养对自然美的鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元课文，学生能够运用积累的词语描绘秋天的景色，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察季节变化的能力，激发想象力和创造力，学会从不同角度欣赏自然美。

3.文化传承与理解：通过学习古诗，学生能够了解古代诗人对秋天的描绘，感受中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在生活中发现秋天的美好，创作自己的秋天故事，提升实践创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-秋天景象的描绘：本单元的教学重点是让学生能够通过课文学习，掌握描绘秋天景象的词汇和句式。例如，《秋天的雨》中“秋雨像一串串珍珠，从云朵里飘落下来”这样的句子，教师要引导学生学习如何运用比喻和形象的语言来描绘自然景象。

-古诗的朗读与理解：通过学习《山行》、《枫桥夜泊》两首古诗，重点是让学生能够正确朗读，理解古诗中的意境和情感，如《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的景象描绘，教师要帮助学生体会诗人的情感和审美。

2.教学难点

-词语的准确运用：学生在描述秋天景象时，可能会遇到词语选择不当的问题。例如，如何准确使用“金黄”、“橙黄”等颜色词汇，以及如何选择恰当的动词来描述树叶的飘落，是教学的难点。教师需要通过实例对比，帮助学生掌握词语的精确使用。

-比喻和拟人手法的理解：在《听听，秋的声音》等课文中，运用了比喻和拟人手法来表现秋天的声音和景象。学生可能难以理解这些修辞手法的含义和作用。教师可以通过具体例句的分析，让学生感受这些手法如何增强语言的表现力。

-古诗的意境感悟：古诗的意境深远，学生可能难以完全理解。《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”所描绘的孤独和寂寞感，需要教师通过情境创设和情感引导，帮助学生深入感悟。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解秋天的特点和古诗的意境。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的描绘手法，促进学生思考和交流。

3.情境教学法：通过模拟秋天的场景，让学生在情境中感受课文所描绘的秋天氛围。

教学手段：

1.多媒体展示：使用幻灯片展示秋天的图片，帮助学生形象地理解课文内容。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文知识的掌握。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索相关资料，拓展对秋天文化的认识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《秋天的雨》等课文预习资料，明确要求学生关注课文中的描绘手法和情感表达。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的秋天有哪些特点？”和“你如何理解诗人的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，初步理解秋天的特点和诗人的情感。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片，引出本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和拟人手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对秋天景象的描绘，讨论不同修辞手法的运用。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的问题，提供指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何通过比喻让描写更生动？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和创作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与