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第5课画正多边形（教学设计）小学信息技术五年级同步备课系列（苏科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课画正多边形（教学设计）小学信息技术五年级同步备课系列（苏科版）

设计意图

本节课旨在通过引导学生学习使用信息技术工具绘制正多边形，培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和信息技术的应用能力。结合小学五年级学生的认知水平，本节课将围绕苏科版信息技术教材中“画正多边形”这一内容，让学生掌握画图软件的基本操作，理解正多边形的特点，并能独立完成正多边形的绘制，为后续学习复杂图形的绘制打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，使其能够利用信息技术工具进行图形创作，提升信息获取、处理与应用的能力。

2.发展学生的逻辑思维，通过绘制正多边形的过程，锻炼其解决问题的方法和步骤。

3.增强学生的审美意识，通过观察和创作正多边形，提高对图形美感的感知和鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的计算机操作，能够使用鼠标和键盘进行简单操作。

-学生对基础的几何图形有一定的认识，如三角形、四边形等。

-学生在之前的课程中接触过画图软件的基本使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对使用电脑和绘图软件通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，能够跟随步骤进行学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在绘制正多边形时，学生可能会对多边形内角和边长的精确控制感到困难。

-学生可能不熟悉画图软件中的一些高级功能，如“旋转”、“缩放”等。

-在理解正多边形的数学概念时，部分学生可能会感到抽象，难以理解。

教学方法与策略

1.结合讲授法和案例研究法，首先讲解正多边形的基本概念和绘制方法，并通过展示案例引导学生观察和分析。

2.设计动手实验环节，让学生分组使用电脑和画图软件绘制正多边形，期间鼓励学生讨论交流，协作解决问题。

3.利用多媒体教学，展示正多边形在实际生活中的应用，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的正多边形物品（如蜂巢、足球等）的图片，创设情境，引导学生观察并提问：“你们能在这些物品中找到我们今天要学习的图形吗？”

-学生观察并尝试回答，教师总结并引出本节课的主题：“画正多边形”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用PPT展示正多边形的定义和特点，讲解正多边形的内角和边长关系。

-教师现场演示如何在画图软件中绘制正三角形，重点讲解如何利用软件工具保证图形的准确性。

-学生动手尝试，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出绘制正方形和正六边形的任务，学生独立完成，期间鼓励学生互相讨论，分享经验。

-教师选取几份学生作品进行展示，并邀请学生评价，引导学生发现并改正错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何将一个正方形变成正八边形？”引导学生思考并讨论。

-学生分组讨论，教师参与其中，引导学生利用画图软件尝试并分享成果。

-教师总结学生的讨论成果，强调正多边形绘制的关键技巧。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为自己掌握了哪些技能？”

-学生回答，教师总结本节课的重点和难点，强调正多边形绘制的方法和技巧。

-教师布置课后作业，要求学生利用画图软件绘制一个正多边形，并尝试进行美化。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践操作和讨论交流，帮助学生掌握正多边形的绘制方法，培养其信息素养和逻辑思维能力。同时，教师通过提问和总结，确保学生对新知识的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形的基本概念与性质，包括三角形、四边形、圆形等。

-正多边形的内角和公式及其推导过程。

-正多边形在实际生活中的应用案例，如建筑、艺术、自然界中的正多边形结构。

-画图软件的高级功能介绍，如“变换”、“组合”、“图层”等。

-计算机辅助设计（CAD）软件的基本操作和功能。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试绘制不同的正多边形，并探索其内角和边长的关系。

-学生可以收集生活中的正多边形实例，如货币、商标、建筑图案等，并分析其设计理念。

-学生可以自学画图软件的高级功能，尝试进行更复杂的图形设计。

-学生可以阅读相关的数学资料，了解正多边形在数学中的更多性质和应用。

-学生可以探索计算机辅助设计软件的使用，了解其在工程和设计领域的应用。

-教师可以为学生提供一些数学游戏，如拼图、几何图形匹配等，以增强学