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人音版八年级上册音乐第五单元老鼠娶亲教案
主备人
备课成员
设计意图
核心素养目标分析
重点难点及解决办法
重点:通过聆听和学唱《老鼠娶亲》歌曲,理解其音乐风格和情感表达。
难点:把握歌曲中的民族音乐元素和节奏感,以及歌曲的情感表现。
解决办法:
1.以故事导入,激发学生的学习兴趣,通过讲述《老鼠娶亲》的故事背景,引导学生关注歌曲的文化内涵。
2.多次播放歌曲,让学生充分聆听,感受歌曲的旋律、节奏和情感。
3.分组讨论,让学生在小组内分享对歌曲的理解和感受,互相交流,提高对音乐元素的认识。
4.采用示范教学,教师现场演唱或播放原唱,让学生跟随模仿,逐步掌握歌曲的节奏和旋律。
5.设置实践活动,如编排小型音乐剧,让学生在表演中深入理解歌曲的情感和表现手法。
6.针对个别学生的问题,进行个别辅导,确保每位学生都能跟上教学进度,克服学习难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法介绍歌曲背景和音乐元素,同时结合讨论法让学生分享个人感受和理解。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟老鼠娶亲的场景,增强对歌曲情感的理解。
3.利用案例研究,分析歌曲中的民族音乐特色,引导学生深入了解民族音乐。
4.实施项目导向学习,让学生分组创作简单的老鼠娶亲音乐剧,促进团队合作和创新思维。
5.使用多媒体教学,播放歌曲和视频资料,增强直观感受,提高学习兴趣。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过讲述《老鼠娶亲》的故事,创设情境,引发学生的好奇心和兴趣。
-提出问题:“你们认为老鼠的婚礼会是怎样的?”让学生自由发表想法。
2.讲授新课(15分钟)
-教师播放《老鼠娶亲》歌曲,引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
-讲解歌曲的背景,介绍歌曲中的民族音乐元素,如:民族五声调式。
-分析歌曲的结构和情感表达,让学生理解歌曲的主题。
3.互动讨论(10分钟)
-学生分小组,讨论歌曲中的情感和节奏特点,分享个人感受。
-每组选代表进行分享,教师总结并给予反馈。
4.巩固练习(10分钟)
-教师组织学生跟随音乐唱歌曲,注意节奏和旋律的准确性。
-学生自主练习,教师巡回指导,纠正发音和节奏错误。
5.情境表演(5分钟)
-学生分组,每组编排一个简短的音乐剧,表现《老鼠娶亲》的故事情节。
-各组进行表演,其他学生观看并给予评价。
6.课堂提问与总结(5分钟)
-教师提问:“通过本节课的学习,你们对《老鼠娶亲》有什么新的认识?”
-学生回答,教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
7.作业布置(5分钟)
-教师布置作业:回家后,自主学唱《老鼠娶亲》歌曲,并尝试创作一个与歌曲相关的简短故事。
8.课堂结束(5分钟)
-教师鼓励学生积极参与音乐学习,提醒下节课的学习内容,结束本节课。
拓展与延伸
1.推荐阅读材料:
-《中国民族音乐欣赏》
-《中国传统节日与文化》
-《老鼠娶亲》故事绘本
2.课后自主学习与探究:
-让学生收集其他与老鼠相关的民间故事或音乐作品,进行比较分析。
-鼓励学生调查了解中国传统婚礼习俗,与《老鼠娶亲》中的婚礼场景进行对比。
-学生可以尝试创作一首以老鼠为主角的童谣或歌曲,并在课堂上分享。
-探究《老鼠娶亲》歌曲中的民族音乐元素在其他地区的民间音乐中的体现。
-观看其他与老鼠娶亲主题相关的音乐剧或舞蹈表演视频,分析其艺术特色。
-学生可以自主选择一个民族乐器,了解其演奏技巧,并尝试用该乐器演奏《老鼠娶亲》主题曲。
-鼓励学生参与社区或学校的民族音乐活动,加深对民族音乐的理解和体验。
-学生可以尝试用不同的音乐风格改编《老鼠娶亲》歌曲,如:民谣、摇滚等。
-探究《老鼠娶亲》在各地的不同版本,分析其差异和共同点。
-学生可以撰写一篇关于《老鼠娶亲》音乐文化的短文,分享自己的学习心得。
重点题型整理
题型一:简答题
1.题目:《老鼠娶亲》这首歌曲属于哪一种民族音乐元素?
答案:这首歌曲属于汉族民间音乐元素,具有浓厚的民族特色。
题型二:论述题
2.题目:请结合《老鼠娶亲》歌曲的旋律和节奏,分析其情感表达。
答案:《老鼠娶亲》歌曲旋律优美,节奏明快,通过欢快的旋律和富有特色的节奏,表现了老鼠婚礼的喜庆和热闹氛围。
题型三:填空题
3.题目:请填写下列歌词中的空缺部分:________,__________。
答案:小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。
题型四:分析题
4.题目:请分析《老鼠娶亲》歌曲中的民族五声调式特点。
答案:《老鼠娶亲》歌曲采用了民族五声调式,即宫、商、角、徵、羽五个音,这种调式具有浓郁的民间音
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