人教版（2019）高中英语必修第一册 Unit3 Sports and fitness Reading and Thinking 名师教学设计.docxVIP

人教版（2019）高中英语必修第一册Unit3SportsandfitnessReadingandThinking名师教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）高中英语必修第一册Unit3SportsandfitnessReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读文章，理解体育和健身的相关信息，提高获取、分析、整合英语信息的能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下人们对体育和健身的态度及活动，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过思考和讨论，培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：运用阅读策略，提高自主学习能力，形成有效的学习方法和习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文中的关键词汇和短语，如“fitness”，“athletic”，“routine”等；

②能够正确使用阅读策略，如略读、寻读和精读，以提高阅读效率和理解能力；

③通过课文内容，了解并讨论体育和健身的重要性及其对个人健康的影响。

2.教学难点

①理解文章中的复杂句子结构和长难句，如课文中的定语从句、状语从句等；

②掌握并运用课文中的高级语法点，如过去分词作定语、虚拟语气等；

③分析和评价作者的观点和态度，以及如何将这些观点与自己的理解和经验相结合。

教学资源准备

1.教材：人教版（2019）高中英语必修第一册

2.辅助材料：准备与Unit3Sportsandfitness相关的图片、运动项目的英文介绍视频、健康生活方式的英文文章等。

3.教学工具：电子白板、电脑、投影仪等，确保多媒体设备正常运作。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排讨论小组座位，确保每个学生都能参与小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考：“Whatsportsdoyoulike?Whydoyouenjoythem?”

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的内容，如与健康相关的词汇和短语，为进入本节课主题做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍Unit3SportsandfitnessReadingandThinking的内容概要，重点讲解课文中的关键词汇和短语。

-举例说明：通过展示运动项目的图片和视频，让学生更好地理解课文中的描述和概念。

-互动探究：

①分组讨论：学生分成小组，讨论课文中提到的运动项目，分享个人对体育和健身的看法。

②阅读理解：教师提出问题，学生通过略读和精读课文寻找答案，提高阅读理解能力。

③思维训练：引导学生思考课文中作者的观点，并讨论如何将健身理念融入日常生活。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

①完成课文练习题，巩固对课文内容的理解。

②分组活动：每组学生选择一个运动项目，用英文介绍其规则、益处和参与方式。

-教师指导：

①监听学生讨论，提供必要的语言支持。

②检查学生的练习，及时纠正错误，给予反馈。

4.总结与作业布置（约10分钟）

-总结：教师与学生一起总结本节课的重点内容，强调体育和健身在生活中的重要性。

-作业布置：布置相关的课后作业，如撰写一篇关于个人运动习惯的英文短文，或准备一个关于运动项目的口头报告。

5.课堂延伸（可选，根据时间灵活安排）

-邀请学校体育老师或专业教练进行课堂分享，让学生更直观地了解体育训练的方法和技巧。

-组织一次课堂小型运动会，让学生亲身体验运动的乐趣和健身的意义。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SportsIllustrated》杂志的青少年版文章，让学生了解专业体育新闻的写作风格和内容结构。

-《Thebenefitsofregularexercise》英文文章，深入探讨规律运动对身体和心理健康的益处。

-《OlympicGameshistory》英文小册子，介绍奥运会的历史和各个时期的重要事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的体育项目，查阅资料，撰写一篇关于该项目起源、发展和规则的英文报告。

-创建一个在线讨论小组，鼓励学生在课后分享自己的运动经历和健身心得，用英语进行交流。

-设计一个调查问卷，让学生调查家人、朋友或同学的体育活动和健身习惯，用英文分析调查结果并撰写报告。

-观看TEDTalk或YouTube上的相关视频，如《Howsportscanhelpy