小学体育与健康 跳绳 教学设计.docxVIP

2024年版

蜜蜂赛采蜜欢乐模仿秀

二年级“跳短绳”3—（2）课时教学设计

一、指导思想

本课在“健康第一”指导思想的引领下，遵循“以学生发展为本”的理念，尝试“兴趣化”教学的教育导向，充分体现体育与健身课“健身育人”的目标要求。通过情境化的教学，营造欢乐的教学氛围，让学生对体育充满新鲜感和强烈的兴趣，调动学习积极性。同时关注个体差异，培养学生胜不娇、败不馁的精神。

二、相关分析

1.教材分析:

跳短绳是小学《体育与健身》学科基本内容，是我国民族民间传统体育项目之一，更是体质健康标准测试项目之一。跳短绳能提高学生心肺功能，对发展灵敏、协调、速度素质以及弹跳力有明显作用。本单元的本节课是第二课次，主要想解决在学练过程中，让学生能够展示、挑战自己为前提，争取完成预设《小蜜蜂探险记》的采蜜任务。

2.学情分析:

本课教学对象是二年级3班的学生，共40人。他们活泼开朗，热爱体育，敢于挑战。其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强，也对语言和口令有一定的理解能力和判断能力，根据这些特点，我采用以情景教学法为主线，注重诱导，启发，挑战，鼓励，提高学生三年级体质健康测试-跳短绳测试成绩。

3.育人价值：

在主教材中，通过与老师比一比，循序渐进的难度闯关，使学生善于观察、发现问题，相互学习、互相评价，同时在“欢乐模仿秀”的综合活动中，结合跨学科、激发学生性格本性，开展学生思维，在欢乐的氛围中养成敢于展示、勇于挑战的竞争意识。

4.教学目标：

在学练过程中，让学生能够展示、挑战自己为前提，争取完成预设《小蜜蜂探险记》的采蜜任务。

三、学练重难点

重点：大臂夹紧，手腕划圈难点：动作协调

四、教学过程

课的设计以复习、尝试、学练、挑战为一体的教学模块,目的在于构建“精讲多练”的学习方式，引入情境、循序渐进掌握动作技巧，让学生在快乐实践中学会本领。

（一）音伴融入，调动课堂氛围

1.韵律操《新健康歌》为准备部分，融入跳短绳动作，调动学生学练兴趣，复习跳短绳动作技能。

2.《一只小蜜蜂》为主要部分，贴切学练情景，提高学生学练效果。综合活动将字母歌、动物歌，运动歌自编《音乐串烧》，激发学生模仿能力。

3.《你笑起来真好看》为放松部分，本节课运动负荷较大，对学生的体能和意志力是一个很大的挑战，与小伙伴互动放松中露出可爱的笑容，卸下疲惫，心肺功能及时恢复，为下次课做好充足的准备。

（二）情景教学，提高动作技能

本节课主要教学任务是解决大臂夹紧、手腕划圈，提高并脚跳短绳的动作效果，在练习中，主要分为以下几个部分：

1.采用情境导入，进入小蜜蜂探险记，激发学生的好奇心，提高学生学习的兴趣，积极尝试并完成任务。

2.通过师生比一比进行比较，引出并脚跳短绳-手臂摇绳动作的重难点，在解决“大臂夹紧、手腕划圈”动作环节中，通过小蜜蜂动作体验-小蜜蜂学本领-小蜜蜂储能量-小蜜蜂会采蜜四个步骤来学习。

3.为了避免学生枯燥，体力跟不上等情况，采用弹力带分组学练和评价的方法，巧用音乐贴切情景，使学生能够全身心投入练习中，激发学生敢于尝试和挑战的胆量，同时培养学生自主学习及合作探究的能力。

4.练习难度的逐步提高,学生的展示，教师及时纠正评价，使学生在练习中不断突破和挑战，树立信心的同时体验成功的乐趣。

5.综合活动“欢乐模仿秀”主要发展学生核心力量和身体协调性。在模仿中，通过视觉、听觉、体感互动三个方面激发学生模仿能力，提高学生思维反应和对动作的认知。

（三）分层评价，满足体验快乐

本课利用生活中常见的弹力带，使学生善于物品利用，将其成为运动器材，课后也能积极体验和练习大臂夹紧、手腕划圈的摇绳技巧，激发学生自主探究的能力。

1.针对小蜜蜂储备技能关卡进行展示，通过手腕摇绳、摇跳结合、弹力带大小进行分层学练指导、评价巩固。

2.以两人一组互动体验和小组赛采蜜分层评价进行技能学练检验，选出每组最终的“蜂王”，激发学生勇于挑战，在快乐学练中不断提高个人的体质健康测试水平。

五、预期教学效益运动负荷

基本达成预期教学目标，能够运用有效、合理的科学方法、合理设计的运动负荷，使学生的身心和谐全面发展。85%-90%的学生能根据并脚跳短绳动作要求不断体质健康测试水平的成绩。

六、问题的预设与对策

问题预设1：通过什么方法可以判断大臂夹紧、手腕划圈的效果?

解决方法：师生共同赛一赛进行比较，观察手臂上的弹力带是否移动。

问题预设2：如何提高体质健康测试并脚跳短绳水平？

解决方法：根据弹力带进行递进式分层练习，通过计时检验，给予评价。

七、教学流程