小数的意义和性质 (教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学 苏教版.docx

小数的意义和性质(教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：小数的意义和性质

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级上册，五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生理解小数的概念，掌握小数点的作用和意义，提升数感。

2.培养学生运用小数进行计算和比较的能力，发展学生的逻辑思维。

3.通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活中问题的能力，增强应用意识。

学情分析

本节课针对的是2023-2024学年五年级上册的学生，他们在数学知识方面已经掌握了基本的四则运算和分数的概念。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但小数概念的理解和运用对于部分学生来说可能是一个新的挑战。

学生层次上，班级内学生水平参差不齐，部分学生对数学有较高的兴趣和较好的理解力，而另一部分学生可能在数学学习上存在一定的困难。在知识层面，学生对小数的初步认识可能来源于生活实践，但缺乏系统的理解和规范的运算技能。

在行为习惯方面，学生已逐渐形成课堂纪律，能够遵守课堂规则，但在独立思考和合作学习方面还有待提高。此外，一些学生可能存在对数学学习的恐惧心理，需要通过鼓励和引导来克服。

学生对课程学习的影响主要体现在：对新鲜事物的好奇心和学习兴趣可以成为推动学习的动力，但同时也需要教师关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，确保每位学生都能跟上课程的进度，理解并掌握小数的意义和性质。

教学资源准备

1.教材：苏教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：小数点的动态PPT演示，小数大小的比较动画视频，小数在生活中的应用案例。

3.教学工具：黑板、粉笔、计数器、小数模型。

4.教室布置：确保教室环境整洁，每组学生有一张桌子，方便小组讨论和活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于小数的意义和性质的预习PPT，包括小数的定义、小数点的位置、小数的基本性质等内容，并要求学生预习后完成相关练习题。

设计预习问题：设计如“小数点在小数中的作用是什么？”“如何比较两个小数的大小？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，尝试理解小数的概念和性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将完成的预习练习题和预习中的疑问通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自主阅读和思考，提前了解小数的知识。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握小数的基本概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如购物时的小数价格，引出小数的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数的定义、小数点的意义、小数的基本性质等，结合实例进行解释。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨小数的大小比较方法，以及小数的四则运算规则。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解小数的性质。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考并回答。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例来理解小数的性质和运算规则。

提问与讨论：学生勇敢地提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解小数的性质。

实践活动法：通过小组讨论和实例操作，让学生在实践中掌握小数的运算规则。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数的性质，掌握小数的运算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的小数练习题，包括小数的读写、大小比较和四则运算。

提供拓展资源：提供一些与小数相关的数学故事、练习题和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固小数的知识和技能。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行更深入的学习和探究。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对小数的理