华中师大版三年级心理健康教育 4.我长大了 教案.docx

华中师大版三年级心理健康教育4.我长大了教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为华中师大版三年级心理健康教育第四章“我长大了”，主要涉及学生的自我认知和成长变化，包括身体的变化、情感的变化以及如何适应新环境等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生能够认识到自己在成长过程中所发生的各种变化，了解如何正确面对和处理这些变化，从而增强自我认知和适应能力。教材中涉及到的具体内容包括：身体变化的认识、情绪管理、人际交往、自我保护等，这些都是三年级学生在日常生活中逐渐积累的经验和知识。

二、核心素养目标

1.提升学生的自我认知能力，使其能够正确识别和接纳成长中的身体和情感变化。

2.培养学生良好的情绪管理能力，学会合理表达和调节自己的情绪。

3.加强学生的人际交往素养，懂得在集体中和谐相处，有效沟通。

4.增强学生的自我保护意识，掌握基本的自我保护方法。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生认识到成长过程中的身体和情感变化是自然现象。

2.学会情绪管理和有效沟通的技巧。

难点：

1.如何让学生深刻理解和接受自己的身体变化。

2.如何引导学生合理表达和控制情绪。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生分享自己的成长故事，教师引导学生认识到每个人的成长过程都是独特的，同时强调身体变化是正常的成长现象。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的社交环境中练习情绪表达和沟通技巧，教师适时给予反馈和指导，帮助学生掌握情绪调节的方法。

3.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，直观展示身体变化的过程，帮助学生更好地理解和接受。

4.定期进行小组交流，让学生相互支持，共同探讨成长中的困惑和解决策略，增强集体归属感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《华中师大版三年级心理健康教育》教材。

2.辅助材料：准备相关成长变化的图片、情绪管理的视频片段、情感表达的活动卡片。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和彩色便签，方便学生记录和分享想法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长过程中身体和情感变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己正在慢慢长大吗？长大意味着什么？”

-展示一些关于儿童成长的图片或视频片段，让学生初步感受成长的变化。

-简短介绍本节课的主题“我长大了”，强调认识自我成长的重要性。

2.成长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长过程中身体和情感变化的基本概念。

过程：

-讲解成长过程中身体变化的定义，包括身高、体重的增长，第二性征的出现等。

-介绍情感变化的组成部分，如情绪的识别和表达，自我意识的增强等。

-通过实例，如青春期生理变化，让学生理解成长的实际体验。

3.成长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长中的身体和情感变化。

过程：

-选择几个典型的成长案例进行分析，如青春期的情感波动、身体变化的困惑等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和应对策略，让学生全面了解成长中的挑战。

-引导学生思考这些案例对自身成长的影响，以及如何应对成长中的困惑。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决成长中问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个成长中的身体或情感变化主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的应对方法，分享个人经验和感受。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长过程的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应对方法和个人感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长过程中自我认知的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括成长中的身体和情感变化、案例分析等。

-强调成长过程中自我认知和情绪管理在现实生活和学习中的价值。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关于自己成长变化的漫画或撰写一篇短文，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《成长的故事》：收录了不同年龄段孩子成长的真实故事，让学生了解成长中的多样性和普遍性。

-《情绪管理手册》：一本介绍如何识别和调节情绪的书籍，帮助学生更好地理解和管理自己的情绪。

-《青春期的秘密》：专门针对青春期身体变化的科普书籍，以问答形式解答学生