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主题班会课的组织

第一篇：主题班会课的组织

主题班会课的组织与实施

一、主题班会的意义

在班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心

理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班

集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛

的思想交流，达到撞击后的相容，能较好地利用学生从众心理。同时，

还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维

的发展。因此，具有更高的教育效率。

二、主题班会的基本形式1．专题讲座式主题班会

是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生正面灌输正

确思想或介绍某些方面的知识。围绕一个主题，可有计划地安排几次

专题讲座，讲座要针对学生的实际。

2．报告式主题班会

它是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外

的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上

台作报告。报告主要是结合当前形势等教育内容，是对某一时期学生

的思想脉搏而举办的，只有是为学生关心的问题而举办的，才能引起

他们的兴趣，产生强烈的教育效果。

3．座谈会

是交流思想的一种方式，在和谐的气氛中，学生容易袒露思想。

4．讨论会

是发挥集体的力量，对学生进行极好的教育形式。提出的讨论问

题要集中，一定是学生中的典型问题或是大多数学生认识模糊或认识

不统一的问题。

5．纪念式主题班会

一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进

行传统教育和爱国教育的良好契机。抓住这些节日、纪念日，组织主

题班会，意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合，

且要适应当前形势，结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学

生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果

才能明显。

6．学习式主题班会以学习知识，培养能力为主，也是发展学生

个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方

面的知识等。

7．展览式主题班会

与学生的课外活动有机结合起来。把同学在小发明、小制作、集

邮、手抄报等方面的收获，班级不定期进行一次展览，让他们以实物

向大家做汇报，无形中会成为激发他们的进步动力，搞展览主题班会，

班主任要给予积极指导和布置，同时要向学生介绍有关知识。

8.知识竞赛式主题班会

为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各种知识竞赛。如为

了使学生了解祖国，可举办“爱我中华”知识竞赛；为了帮助学生了

解党的光荣历史，可以举办“党在我心中”知识竞赛；为了帮助学生

立志成才可以举办“探寻科学家足迹”的知识竞赛。

9．影（剧）评，优秀作品读后感主题班会

是配合主题教育的一种形式，应配合教育主题组织学生观看教育

意义深刻的影片、电视剧，阅读有教育意义的文章，看了要组织学生

评论，写读后感和观后感。

10．社会调查

走出课堂，到广阔的社会生活中，到广大的人民群众中去，了解

采访新人新事，能帮助学生开阔眼界，明辨是非。进行社会调查要组

织好不能“放鸭子”，要根据调查目的，来先帮助学生拟定好调查提

纲，联系好调查单位和对象；调查结束后应指导学生写出调查报告，

组织好主题班会交流。

11．音乐会

是主题教育的一种辅助方式，可组织学生进行理想教育，开展有

针对性，学生愿意唱的“理想之歌”。可以配合爱国主义教育，举办

《黄河大合唱》赏析会等。

12．参观式题班会

如配合爱国主义教育参观文化古迹；配合“社会主义祖国在前进”

的教育，可参观某个现代化工程。利用直接的感性认识后，通过座谈

或写成书面体会加以自我教育。

13．演讲式主题班会

演讲会是在一个主题教育结束时，带有总结性质的主题班会。演

讲会要求让大多数学生认真准备积极参加。14．辩论式主题班会

辩论会主要是根据当前学生中间存在的一些有争议的观点展开辩

论，从而提高学生认识，塑造学生美好人生。

三、主题班会的实施：

指导召开主题班会通常要经过选定主题、设计酝酿充分准备、实

施深化等几个阶段。

（一）选定主题：

选好主题是开好班会的前提。主题的选择，一要符合当前学生的

心理需要，能引起学生兴趣，激发热点与奋起点。二是内容丰富，具

有思想性、知识性