第2章 第3节 伴性遗传2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019 多选）.docx

第2章第3节伴性遗传2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019多选）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：伴性遗传

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过学习伴性遗传的相关知识，学生将能够理解性别决定基因在遗传中的作用，培养他们的生命观念与科学探究能力。同时，通过分析具体案例，学生将提升运用生物学知识解决实际问题的能力，增强他们的社会责任感和对生物伦理的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-伴性遗传的基本概念：理解伴性遗传是指性染色体上的基因在遗传过程中的特殊规律，例如，果蝇的性别决定机制。

-遗传规律的运用：掌握伴性遗传规律在具体遗传问题中的应用，如红绿色盲的遗传分析。

-实际案例分析：通过分析家系中的伴性遗传现象，如色盲家系的遗传模式，加深对伴性遗传的理解。

2.教学难点

-性染色体的非同源区段：学生可能难以理解性染色体上非同源区段的遗传特点，例如，为什么Y染色体上的基因只能由父亲传给儿子。

-遗传交叉与互换的区分：学生在理解伴性遗传时，可能会混淆遗传交叉与互换的概念，尤其是在性染色体上的表现。

-遗传计算：学生在解决伴性遗传相关的遗传问题时，可能会在概率计算上遇到困难，如计算特定遗传病的发病率。

举例：

-教学重点：在讲解伴性遗传的基本概念时，可以通过果蝇的性别决定机制为例，让学生明白伴性遗传的特点。

-教学难点：在解释性染色体非同源区段时，可以通过家系图和具体的遗传病案例（如红绿色盲）来说明，帮助学生理解伴性遗传的特殊性。在遗传计算方面，可以给出具体的遗传问题，引导学生逐步分析并计算出正确答案。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解伴性遗传的基本概念和规律，为学生提供扎实的理论基础。

-讨论法：引导学生针对伴性遗传的案例进行讨论，促进学生主动思考和问题解决能力的提升。

-实验法：利用模拟实验或虚拟实验软件，让学生直观感受伴性遗传规律在实际中的作用。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示伴性遗传的图示和案例，增强视觉效果，提高信息的传递效率。

-教学软件：运用专业的生物学教学软件，进行遗传模拟实验，帮助学生更好地理解伴性遗传机制。

-网络资源：利用网络资源，如在线视频和遗传学数据库，为学生提供丰富的学习材料和拓展阅读。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅家系图，其中标注了色盲和非色盲的个体，并提出问题：“你们观察到这个家系中色盲的遗传有何特点？”

-提出问题：引导学生思考色盲为什么会在家族中传递，并询问他们是否知道色盲与性别的关系。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解伴性遗传概念：教师介绍伴性遗传的定义，解释性染色体在遗传中的作用。

-分析案例：以红绿色盲为例，讲解伴Y染色体遗传和伴X染色体遗传的区别。

-演示遗传规律：通过板书或PPT展示伴性遗传的遗传模式，如交叉遗传和隔代遗传。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据所讲内容计算特定遗传病的遗传概率。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题的答案，互相帮助理解遗传计算过程。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师针对伴性遗传的关键概念进行提问，检查学生的理解程度。

-互动讨论：教师引导学生讨论伴性遗传在日常生活中的应用，如遗传咨询和优生优育。

-创新互动：利用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中观察伴性遗传现象，并讨论结果。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调伴性遗传在日常生活中的意义。

-拓展：布置课后作业，要求学生调查并报告一个与伴性遗传相关的现实案例。

6.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生继续探索生物学中的遗传现象，并提醒他们复习本节课的内容。

-学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习心得，以及他们对于伴性遗传的新认识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：推荐学生阅读《遗传学导论》、《现代遗传学》等书籍，以更深入地理解遗传学的基本原理和伴性遗传的细节。

-科普文章：介绍一些关于伴性遗传的科普文章，如《性别与遗传：揭秘伴性遗传的奥秘》等，帮助学生将理论与实际相结合。

-科学期刊：推荐学生阅读《遗传学报》、《生物学通报》等科学期刊，了解伴性遗传研究的最新进展和科研成果。

-相关案例：提供一些经典的伴性遗传案例，如血友病、色盲等疾病的遗传模式，以帮助学生更好地理解伴性遗传的特点。

2.拓展建议

-实地考察：鼓励学生参观当地的生物学研究所或医学