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《青铜葵花》阅读推进课(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:《青铜葵花》阅读推进课
2.教学年级和班级:四年级(1)班
3.授课时间:2023年4月15日
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.语言运用与思维发展:通过深入阅读《青铜葵花》,提升学生的文学鉴赏能力,培养其语言表达和思维能力,能够理解并运用书中的比喻、拟人等修辞手法,增强语言的感染力。
2.文化理解与传承:让学生了解作品背后的文化背景,理解作品所传达的中华民族传统美德,培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
3.思辨与创新:鼓励学生在阅读过程中提出问题,进行探究性学习,发展批判性思维,激发创造力和想象力,培养独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解《青铜葵花》的主要内容和故事情节,把握人物形象。
②学习并运用书中的修辞手法,如比喻、拟人等,提升写作能力。
③体会作品中的情感表达,培养同理心和情感共鸣。
2.教学难点
①分析并理解作品中的象征意义和文化内涵,如“青铜葵花”的象征意义。
②掌握并运用批判性思维,对作品进行深度解读,提出独到见解。
③将阅读体验与个人生活经验结合,创作出具有个性的读后感或故事续写。
四、教学资源准备
1.教材:统编版语文四年级下册《青铜葵花》章节,确保每位学生都有教材。
2.辅助材料:准备《青铜葵花》的电子版或纸质版,以及相关背景资料,如作者介绍、时代背景等;同时收集与课文内容相关的图片、视频,用于课堂展示。
3.教学工具:准备好投影仪、电脑等设备,以供展示多媒体资源使用。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,便于学生进行合作学习和交流分享。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开场白:教师简要介绍《青铜葵花》的背景,并提出问题:“同学们,你们听说过青铜器吗?它在古代有什么作用?”
-展示图片:展示一张青铜器的图片,让学生观察并分享他们的观察结果。
-提出问题:“今天我们要学习的《青铜葵花》,就是一部与青铜器有关的故事,你们想知道这个故事讲的是什么吗?”
-引入新课:通过学生的好奇心和兴趣,自然过渡到新课的学习。
2.讲授新课(20分钟)
-故事梗概:教师简要讲述《青铜葵花》的故事梗概,引导学生关注故事的主要人物和情节。
-分析人物形象:教师引导学生分析故事中的主要人物形象,如青铜、葵花等,让学生讨论他们的性格特点和故事中的表现。
-用时:10分钟
-修辞手法讲解:教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法,并通过具体例子展示这些手法如何增强语言的表现力。
-用时:5分钟
-情感体会:教师引导学生体会作品中的情感表达,如青铜与葵花之间的深厚情感,以及作品所传达的正能量。
-用时:5分钟
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:学生分小组,讨论以下问题:
1)《青铜葵花》中哪个情节最让你感动?为什么?
2)你认为青铜葵花在故事中代表了什么?
-用时:5分钟
-分享与总结:每组选代表分享讨论成果,教师进行点评和总结。
-用时:5分钟
4.课堂提问与师生互动(5分钟)
-提问环节:教师针对本节课的教学内容提出问题,如:
1)《青铜葵花》中青铜和葵花的关系如何体现?
2)你认为青铜葵花在故事中有什么象征意义?
-师生互动:学生回答问题,教师给予即时反馈和指导。
-用时:5分钟
5.拓展与创新(5分钟)
-创作练习:教师布置课后作业,要求学生以《青铜葵花》为主题,创作一篇读后感或故事续写。
-创新提示:教师提供一些创新的写作思路,如从青铜或葵花的视角出发,或结合现实生活进行创作。
-用时:5分钟
6.结束语(1分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点,鼓励学生在课后继续深入阅读和思考。
-用时:1分钟
总计用时:45分钟
六、知识点梳理
1.《青铜葵花》的故事背景与主题
-故事背景:发生在抗日战争时期,青铜一家与葵花之间的感人故事。
-主题:通过青铜与葵花的成长历程,展现人性之美、亲情之深、友情之真。
2.人物形象分析
-青铜:勇敢、善良、聪明,是葵花的保护者和朋友。
-葵花:纯真、坚强、乐观,与青铜相互扶持,共同成长。
3.修辞手法与表达方式
-比喻:如“青铜的心就像被针扎了一下”。
-拟人:如“青铜葵花在风中摇曳,仿佛在微笑”。
-对话:通过人物之间的对话,展示人物性格和情感。
4.情感表达与价值观
-情感表达:通过青铜与葵花之间的互动,传达出深厚的情感。
-价值观:强调团结、互助、勇敢、坚强等正面价值观。
5.故事情
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