第四单元　自然界的水总结提升教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

第四单元自然界的水总结提升教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第四单元自然界的水总结提升

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学（人教版2024上册）

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生总结提升关于自然界的水的相关知识，通过复习课本内容，使学生能够系统地掌握自然界中水的分布、性质、净化方法和保护措施，提高学生的环保意识和科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究与创新意识，通过分析自然界的水循环过程，提高学生的宏观辨识与微观探析能力；同时，通过探讨水资源的保护与利用，培养学生的科学态度与社会责任感，使其能够运用所学知识解决实际问题，形成可持续发展的观念。此外，通过小组合作与交流，培养学生的团队协作与沟通能力，发展学生的批判性思维。

三、学情分析

九年级的学生在知识层面，已经完成了化学基础概念的学习，对水的性质、组成有了初步的认识。在能力层面，学生具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够通过实验验证理论知识。然而，在深入理解和运用方面，部分学生可能还较为薄弱。

在素质方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在逐步形成，但个别学生可能仍需要加强。行为习惯上，学生大多能遵守课堂纪律，积极参与讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

对于本节课的学习，学生对自然界的水有一定的了解，但对其复杂性和保护重要性可能认识不足。学生的好奇心和对环境问题的关注程度将有助于课程的推进，但同时也可能因为对复杂概念的理解困难而影响学习效果。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，同时通过案例分析、小组讨论等形式，增强学生的实践操作能力和团队合作意识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解自然界的水的相关知识，并通过提问引导学生主动思考。

2.设计实验活动，如模拟水循环过程，让学生通过实践操作加深对水循环原理的理解。

3.运用案例研究，分析水污染和水资源短缺的实例，促进学生深入探讨水资源的保护措施。

4.利用多媒体资源，如视频和动画，展示水循环和净化过程，增强视觉效果，提高学习兴趣。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享个人见解，通过合作学习提高问题解决能力。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，我们之前已经学习了水的组成和性质，那么大家知道我们生活中的水资源是如何循环的吗？今天我们将一起学习第四单元“自然界的水”的总结提升，通过本节课的学习，希望大家能够对自然界的水有更全面、更深入的认识。

2.复习回顾

（1）请同学们回顾一下，我们学过的水在自然界中的存在形式有哪些？

（2）水在自然界中的循环过程是怎样的？

（3）我们是如何通过实验来验证水的净化方法的？

3.知识讲解

（1）讲解自然界的水的分布

同学们，自然界中的水主要分布在海洋、湖泊、河流、地下水、冰川和大气中。其中，海洋水占地球水资源总量的96.5%，而可供人们利用的淡水资源仅占2.5%。因此，保护水资源对于我们来说至关重要。

（2）讲解水循环过程

水循环是自然界中水分子不断运动、转化和循环的过程。它包括蒸发、降水、径流等环节。在这个过程中，水从地表蒸发到大气中，再通过降水回到地表，形成河流、湖泊等水体，最终又回到海洋。这个过程不仅保证了水资源的更新，还维持了地球生态系统的平衡。

（3）讲解水资源的保护与利用

同学们，水资源保护是我们每个人都应该关注的问题。我们要合理利用水资源，减少浪费，防止水污染。具体措施包括：加强水资源管理，提高水资源利用效率，推广节水型社会，加强水污染治理等。

4.实验探究

（1）组织学生进行实验：模拟水循环过程

同学们，我们现在来进行一个实验，模拟水循环过程。请同学们分成小组，每组准备一个透明容器、水、沙子、小石子等材料。首先，将沙子和小石子放入容器中，模拟地表；然后，加入适量的水，观察水是如何从地表蒸发、降水，再回到地表的。

（2）引导学生观察实验现象，分析水循环的原理

同学们，在实验过程中，你们观察到了什么现象？水是如何从地表蒸发、降水，再回到地表的？请结合实验现象，分析水循环的原理。

5.案例分析

（1）展示水污染和水资源短缺的实例

同学们，我们现在来看一些水污染和水资源短缺的实例。请大家观看视频，了解我国水资源面临的严峻形势。

（2）引导学生分析案例，探讨水资源保护措施

同学们，针对这些案例，请大家思考：如何防止水污染？如何合理利用水资源？请结合所学知识，提出具体的保护措施。

6.小组讨论

（1）组织学生进行小组讨论：如何提高水资源利用效率？