第9课古代的商路、贸易与文化交流 教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3 文化交流与传播.docx

第9课古代的商路、贸易与文化交流教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3文化交流与传播

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《古代的商路、贸易与文化交流》，主要包括古代陆上丝绸之路和海上丝绸之路的形成与发展，以及通过这些商路进行的文化交流与传播。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版高二历史选择性必修3《文化交流与传播》第三章第二节“古代的商路、贸易与文化交流”紧密相关，学生已有知识包括古代文明的发展、丝绸之路的初步认识等，本节课将在此基础上，深入探讨商路、贸易与文化交流的具体内容，帮助学生形成更全面的认识。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念、空间观念、历史解释能力和文化理解力。通过学习古代商路、贸易与文化交流，使学生能够从历史的角度认识不同文明之间的互动，理解商路对文化交流的推动作用，提高分析历史事件的能力，并能够结合具体事例，理解文化交流对文明发展的影响。

三、重点难点及解决办法

重点：古代商路的发展历程、商路对文化交流的促进作用。

难点：古代商路对周边地区文化的影响及其具体表现。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示古代商路的地图和重要节点的文化特色，帮助学生形象理解商路的发展。

2.通过案例分析，讲解商路对文化交流的推动作用，如丝路对中西文化交流的贡献，让学生具体感知商路的文化影响。

3.开展小组讨论，引导学生结合教材内容，探讨商路如何促进不同文明之间的互动，培养学生的历史思维和批判性思维。

4.设计课后作业，要求学生绘制商路图并标注重要文化交流事件，加深对商路作用的理解。

四、教学资源准备

1.教材：统编版高二历史选择性必修3《文化交流与传播》。

2.辅助材料：准备古代商路地图、文化交流相关图片、视频资料，以及丝绸之路历史背景的PPT。

3.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备讨论所需的桌椅，以及用于展示成果的白板或墙壁空间。

五、教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《文化交流与传播》第三章第二节内容摘要、丝绸之路简介视频。

-设计预习问题：如“丝绸之路对文化交流有哪些影响？”“古代商路的发展对周边地区文化产生了哪些变化？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和视频，理解商路与文化交流的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示丝绸之路的历史地图，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代商路的发展及其对文化交流的推动作用。

-组织课堂活动：分组讨论“商路如何促进文明交流”，每组选取代表汇报。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解知识点，帮助学生理解商路与文化交流的关系。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写关于商路与文化交流的小论文。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代研究资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，撰写小论文。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习商路与文化交流的历史背景。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，深化对商路与文化交流的理解。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升历史思维能力和学术写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述古代商路的发展历程，理解陆上丝绸之路和海上丝绸之路的形成背景、主要路线及其对文化交流的促进作用。通过对教材内容的学习，学生对商路沿线的文化交流有了更深入的了解，能够列举出具体的交流实例，如佛教的传播、丝织技术的传播等。

2.思维能力方面：学生在