位置与方向（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docxVIP

位置与方向（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

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教学内容

本节课为2024-2025学年六年级上册数学人教版第三章《位置与方向》的第一课时。教学内容主要包括：

1.确定物体位置的两种方法：上北下南、左西右东；

2.利用方向和距离描述物体位置的方法；

3.绘制简单地图，标注物体位置；

4.解决实际问题，如确定行进路线、计算距离等。

具体内容包括：

-理解方位词，如东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等；

-学会使用罗盘确定方向；

-掌握比例尺的概念及其应用；

-练习在地图上标注物体位置，并描述其相对位置；

-解决与位置和方向相关的实际问题。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，能够准确识别和描述物体在空间中的位置与方向。

2.发展学生的几何直观能力，通过绘制地图和使用罗盘，提升对空间关系的理解。

3.增强学生解决实际问题的能力，运用数学知识解决生活中的位置与方向问题。

4.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过分析问题、设计方案、执行操作，形成合理的数学思考过程。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的方位概念，如上北下南、左西右东，以及简单的地图阅读技能。

2.学习兴趣：学生对探索空间位置和方向通常表现出较高的兴趣，特别是在实际情境中应用这些知识时。能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，能够通过观察和操作来学习新知识。学习风格上，学生更倾向于通过实践活动和小组合作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在地图上准确地标定方向和位置，理解比例尺的概念并应用于实际测量，以及在复杂情境中运用方位知识解决问题。此外，对于空间思维能力较弱的学生，理解三维空间中的位置关系可能会是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年六年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：收集与位置和方向相关的图片、地图、视频片段，以及电子罗盘的模拟软件。

3.实验器材：每组学生准备一张空白的地图纸、彩色笔、直尺、量角器。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，并确保有足够的空间进行小组合作和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张包含多个地点的地图，询问学生：“你们能找出这些地点的位置吗？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答引导他们回顾已知的方位知识。

-教师提出问题：“如果我们在户外，如何确定自己的位置和方向？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题“位置与方向”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的罗盘图例，讲解如何使用罗盘确定方向。

-学生跟随教师一起操作模拟罗盘，体验确定方向的过程。

-教师讲解地图上的比例尺概念，并展示如何使用比例尺计算距离。

-学生在教材指导下，尝试在地图上标定物体的位置。

-教师通过示例，演示如何描述物体之间的相对位置和方向。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生在小组内讨论并完成。

-练习题包括在地图上标定位置、计算距离、描述物体相对位置等。

-每个小组选派一名代表分享答案，教师给予反馈和纠正。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果在森林中迷路了，你如何使用本节课的知识找到出路？”

-学生分小组讨论并分享自己的计划。

-教师选取几个小组的计划进行点评，强调实际应用中的关键点。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用于生活中的其他场景。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调位置与方向在实际生活中的重要性。

-学生分享本节课的学习心得和收获。

-教师布置课后作业，要求学生在家中绘制一张周边环境的地图，并标出几个重要地点的位置和方向。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过小组合作和讨论，激发学生的学习兴趣，同时确保学生能够理解和掌握新知识。通过实际情境的引入，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提升解决实际问题的能力。

知识点梳理

一、方位概念

1.基本方位：北、南、西、东。

2.复合方位：东北、东南、西北、西南。

3.方位的应用：在地图上标定物体的位置。

二、罗盘的使用

1.罗盘的结构：磁针、刻度盘。

2.罗盘的使用方法：确定方向、定位。

三、地图知识

1.比例尺：地图上的距离与实际距离的比例关系。

2.地图符号：了解地图上的各种符号及其含义。

3.地图绘制：学会绘制简单的地图，标明方向、地点和距离。

四、位置描述方法

1.相对位置：描述物体之间的位置关系，如前后、左右、远近等。

2.绝对位置：利用坐标系统描述物体的具体位置。

五、距离计算

1.直线距离：两点之间的最短距离。