北师大版五上第三课时第6课时 练习四 教案.docx

北师大版五上第三课时第6课时练习四教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版小学数学五年级上册第6课时练习四

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：[具体日期][上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要通过对练习四的讲解，帮助学生巩固和应用所学知识，提高解题能力。内容包括复习因数与倍数的关系，理解并能运用最大公因数和最小公倍数的概念，以及解决实际问题。

核心素养目标

培养学生逻辑思维与数学抽象能力，通过练习四中的题目，让学生在实际问题中发现数学规律，提升运用数学知识解决实际问题的能力。同时，训练学生的数学表达与交流能力，使其能够清晰、准确地描述解题过程，增强团队合作与问题解决意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握最大公因数和最小公倍数的概念。

②能够运用最大公因数和最小公倍数解决实际问题。

2.教学难点

①掌握寻找一个数的因数的方法，并能熟练运用。

②在解决实际问题时，能够灵活运用最大公因数和最小公倍数的性质，选择合适的数学策略进行问题解决。

③能够在复杂的数学情境中，准确识别并提取关键信息，形成有效的解题思路。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版习题、数学学习网站

5.教学手段：小组讨论、个体辅导、课堂提问、练习反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对最大公因数和最小公倍数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在生活中经常会遇到一些关于共享的问题，比如分水果、分糖果，你们知道如何才能保证每个人分到的数量是公平的呢？”

-展示一些关于共享问题的图片或实例，让学生初步感受最大公因数和最小公倍数在生活中的应用。

-简短介绍最大公因数和最小公倍数的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.最大公因数和最小公倍数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解最大公因数和最小公倍数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解最大公因数和最小公倍数的定义，包括它们的主要作用和意义。

-详细介绍最大公因数和最小公倍数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解最大公因数和最小公倍数的实际应用或作用。

3.最大公因数和最小公倍数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解最大公因数和最小公倍数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的最大公因数和最小公倍数案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解最大公因数和最小公倍数在不同情境下的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用最大公因数和最小公倍数解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论最大公因数和最小公倍数在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与最大公因数和最小公倍数相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对最大公因数和最小公倍数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调最大公因数和最小公倍数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括最大公因数和最小公倍数的基本概念、案例分析等。

-强调最大公因数和最小公倍数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于最大公因数和最小公倍数的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学趣闻》：介绍一些与最大公因数和最小公倍数相关的趣味数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

-《生活中的数学》：收集一些与最大公因数和最小公倍数相关的实际问题，让学生了解这些数学概念在实际生活中的应用。

-《数学家的故事》：介绍一些对最大公因数和最小公倍数研究做出重要贡献的数学家，激发学生对数学的热爱和敬佩之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究