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项目式学习在小学数学教学中的应用

摘要：为改善现阶段小学生对数学课堂兴趣缺失的状况。因此，在当前的教

育改革背景下，教育部门积极倡导新型教学方法，以培养学生的综合素质和创新

能力。项目式学习作为一种以学生为主体、强调实践和合作的教学方法，已广泛

应用于各个学科领域。在苏教版小学数学教学中，如何将项目式学习与数学教学

相结合，提高学生的数学素养，是教育工作者面临的重要课题。

关键词：项目式学习;小学数学教学;应用

引言

数学学科具有较强的逻辑性，而学生的逻辑思维能力有限，在数学学习中难

免会遇到不同的问题，若是无法及时解决，就会打击到学生的学习信心和热情。

因此，教师在教学中不仅要教授知识，还要对学生的学科素养进行培养，让学生

树立良好的数学思维，建立数学思想。在教学中应用项目式学习方法，可以提升

学生的多方面能力，提升学生的学习兴趣，优化教学的效果，这就要求教师要结

合学生的情况及教学内容，采取合理的应用措施。

1项目式学习的概念和特点

项目式学习是一种以项目为核心，以学生为主体的教学模式，通过学生自主

探究、合作实践和自我评价等方式，促进学生全面发展的一种教学方法。在小学

数学教学中，项目式学习是一种能够有效提高学生数学学习兴趣和学习成绩，培

养学生问题解决能力和创新思维的教学方法。项目式学习的特点主要有以下几点：

以项目为核心，项目是项目式学习的核心，教师根据学科内容和学生的兴趣爱好

设置项目，通过学生自主选择、规划、实施和评价项目，达到知识的掌握和应用

的目的；学生为主体，学生是项目式学习的主体，教师是学生的指导者和帮助者，

鼓励学生在项目中自主学习、探究和实践，发挥学生的主观能动性和创造力；融

合多学科知识，项目式学习强调跨学科知识的融合，项目中学生可以涉及到数学、

语文、科学等多个学科领域，帮助学生全面理解知识和加深印象；注重合作和交

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流，项目式学习鼓励学生之间的合作和交流，学生可以自由组成小组，在小组内

互相交流、探讨和协作完成项目，培养学生的合作能力和沟通能力；重视反思和

评价，在项目式学习中，学生需要对自己的学习进行反思和评价，总结项目经验，

发现不足之处，进而完善自己的学习方法和策略，培养学生的自我管理和自我评

价能力。在传统的教学模式下，教师往往是主导者，学生则是被动接受知识的对

象。而在项目式学习中，学生可以自主选择感兴趣的项目，并在项目中进行探究

和实践，这能够有效地激发学生的学习兴趣和学习动力。此外，通过在小组中的

合作和交流，学生能够借助其他人的经验和思路，共同解决问题，这有助于培养

学生的合作意识和团队精神。项目式学习也可以帮助学生在数学学习中更好地理

解和应用知识。因此，教师在项目式学习中扮演着重要的角色，需要具备一定的

教育教学知识和技能，以便更好地引导学生学习，提高教学效果。综上所述，项

目式学习是一种能够促进学生全面发展、提高学习兴趣和学习成绩，培养学生问

题解决能力和创新思维的教学方法，适用于小学数学教学的实践中。

2项目式学习在小学数学教学中的应用策略

2.1强化项目驱动性

创设优质的数学教学情境能够对学生数学思维的形成起到推动作用。创设驱

动性问题情境能够引发学生深度思考，发挥学生的主观能动性。在将项目式学习

应用于小学数学教学活动中时，教师不仅需要关注数学问题的驱动性，还需要关

注学生能否加深对教学情境的理解，能否从项目情境中提取关键的数学信息，从

而强化项目的驱动性。在实际教学期间，首先，教师需要创设驱动性问题情境，

以此激发学生开展项目式学习的兴趣。以百分数的意义这部分内容的教学为例，

为激发学生学习相关知识的兴趣，教