八年级历史上册（部编版）第17课　中国工农红军长征 教案.docx

八年级历史上册（部编版）第17课中国工农红军长征教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级历史上册（部编版）第17课中国工农红军长征

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，通过对中国工农红军长征的了解，认识到长征在中国革命史上的重要地位。

2.增强学生的国家认同感，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，培养他们的社会责任感和使命感。

3.培养学生的历史思维能力，学会从不同角度看待历史事件，提高对历史现象的认识和分析能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级（1）班的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，对中国近现代史有基本的认识。在能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够通过文本获取信息，但分析问题的能力尚需提高。在素质方面，学生们具有一定的团队协作精神，但个别学生主动参与度不高。

学生行为习惯方面，大多数学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生在课堂纪律方面有待加强。此外，学生对历史学科的兴趣程度不一，部分学生对历史事件充满好奇，而另一部分学生对历史学科较为冷漠。

针对这些情况，本节课需要激发学生的兴趣，引导他们主动参与到课堂学习中，注重培养他们的历史思维能力和团队合作精神，以提高他们对历史学科的认识和兴趣。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲述，介绍长征的背景、过程和意义，使学生了解长征的历史地位。

-讨论法：组织学生分组讨论长征中的关键事件和人物，引导学生深入思考和分析。

-情境教学法：通过模拟长征的场景，让学生身临其境地感受长征的艰苦和伟大。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示长征路线图、历史图片和相关视频，增强视觉效果。

-互动平台：利用教学软件，如在线问答系统，增加课堂互动，提高学生参与度。

-网络资源：引导学生课后利用网络资源，如历史网站和纪录片，进行拓展学习。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于中国工农红军长征的短视频或纪录片开头，激发学生的兴趣，引导学生思考长征的意义和背景。随后提出问题：“你们知道长征是什么吗？它为什么如此重要？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解长征的背景：介绍长征发生的历史时期，分析当时国内外的政治形势，让学生理解长征的必然性。

-讲述长征的过程：重点介绍长征的起始点、终点以及途中的重要事件，如四渡赤水、翻越高黎贡山等。

-阐述长征的意义：分析长征在中国革命史上的地位，强调长征对中国人民革命事业的重要贡献。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分组，每组选择一个长征途中的重要事件，通过角色扮演的方式，模拟当时的情景，增强学生的体验感和理解力。

-地图标注：学生使用地图，标注长征的路线，标出重要事件发生的地点，加深对长征路线的记忆。

-案例分析：提供几个与长征相关的历史案例，让学生分析案例中的英雄人物精神和长征胜利的原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论长征中体现的红军精神：学生分组讨论长征中红军所展现出的坚定信念、艰苦奋斗、团结互助的精神，举例说明这些精神在长征中的作用。

-分析长征胜利的原因：学生讨论长征胜利的主客观因素，如党的正确领导、红军的英勇斗争、人民群众的支持等。

-探讨长征对现代社会的启示：学生思考长征胜利对现代社会的影响，如面对困难时的勇气和毅力，以及团队合作的重要性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调长征的历史意义和红军精神，引导学生认识到长征不仅是历史的篇章，也是现代社会值得学习的榜样。同时，回顾本节课的学习过程，鼓励学生在课后进一步研究和探索长征的历史价值。

六、知识点梳理

1.长征的背景

-国内外政治形势：介绍长征发生时的国内外环境，包括国内的政治动荡、外敌入侵的威胁等。

-红军的困境：分析红军在长征前所面临的军事压力、生存困境和战略选择的必要性。

2.长征的过程

-长征的起始和终点：介绍长征的起点（瑞金）和终点（陕北），以及长征的大致路线。

-重要的历史事件：详细梳理长征途中发生的重大事件，如四渡赤水、攻克娄山关、翻越高黎贡山、飞夺泸定桥等。

-红军的战略战术：分析红军在长征过程中采用的灵活机动的战略战术，如何利用地形、敌情等因素进行作战。

3.长征的意义

-历史地位：阐述长征在中国革命史上的重要地位，它是红军从失败走向胜利的转折点。

-精神价值：分析长