【核心素养目标】人教版数学七年级上册2.1.3 多项式 教案.docx

【核心素养目标】人教版数学七年级上册2.1.3多项式教案

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教学内容

【核心素养目标】人教版数学七年级上册2.1.3多项式教案

本节课主要内容包括人教版数学七年级上册第二章第一节第三课时“多项式”。具体内容如下：

1.多项式的定义：介绍多项式的概念，包括单项式的和、多项式的项、系数、次数等基本概念。

2.多项式的表示方法：讲解多项式的标准形式和展开形式，以及如何将多项式转换为标准形式。

3.多项式的运算：介绍多项式的加法、减法、乘法运算，以及如何进行多项式乘以单项式、多项式乘以多项式的运算。

4.多项式的简化：讲解如何合并同类项、约分多项式，以及如何运用分配律简化多项式运算。

5.多项式的应用：通过实例展示多项式在实际生活中的应用，如计算面积、体积等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理和数学运算。通过学习多项式的定义与性质，学生将提高数学抽象能力，能够从实际问题中抽象出数学模型。在多项式的运算过程中，学生将锻炼逻辑推理能力，理解运算规律，形成正确的数学思维。此外，通过多项式的简化与应用，学生将增强数学运算能力，能够熟练地进行多项式的各种运算，为后续学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了整式的基础知识，包括单项式的概念和四则运算。他们对数的概念和基本的代数运算有一定的理解，能够进行简单的代数表达式的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学问题有一定的探索欲望。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的学生善于通过实际操作来理解概念，有的学生则更倾向于通过逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习多项式时可能会遇到以下困难和挑战：一是对多项式的概念理解不深，容易混淆单项式和多项式的区别；二是在进行多项式运算时，对于运算律的运用不够熟练，容易出错；三是在解决实际问题时，难以将实际问题抽象为多项式模型，缺乏将数学知识应用到实际情境中的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电子白板

2.软件资源：数学教学软件（如几何画板）

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、数学练习软件

5.教学手段：小组讨论、问题驱动、实物操作模型

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示几个生活中的实际问题，如计算房间的面积、设计图案的周长等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.提出问题：引导学生思考这些问题背后的数学模型，自然引入多项式的概念。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.定义讲解：介绍多项式的定义、项、系数、次数等基本概念，通过具体例子进行解释。

2.表示方法：展示多项式的标准形式和展开形式，解释两者之间的转换。

3.运算规则：讲解多项式的加法、减法、乘法运算，强调运算律的运用，并通过例题演示。

4.简化运算：介绍合并同类项、约分多项式的方法，并通过例题演示。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.互动讨论：教师提出几个多项式相关的问题，让学生分组讨论，鼓励学生发表自己的看法。

2.解答问题：教师选取几组学生的答案进行讲解，引导学生理解多项式的运算规则和性质。

3.创新思考：教师提出一个开放性问题，如“如何设计一个多项式运算的游戏”，让学生发挥创意，培养解决问题的能力。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：教师给出几道多项式运算的练习题，让学生独立完成，以巩固新知识。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查答案，教师巡回指导。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾重点：教师简要回顾本节课的学习内容，强调多项式的定义、运算规则和性质。

2.提问反馈：教师提问学生本节课学到了什么，以及在实际生活中如何应用多项式。

六、作业布置（用时0分钟，课后进行）

教师布置几道与多项式相关的作业题，要求学生在课后完成，以加深对知识点的理解和应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《初中数学竞赛辅导资料》中关于多项式运算的章节。

-《数学思维训练》中涉及多项式应用问题的实例。

-《数学杂志》中关于多项式在科学研究中的应用文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索多项式在实际生活中的应用，如物理学中的运动方程、经济学中的成本函数等。

-研究多项式的图像特征，了解多项式的根与图像的关系。

-利用数学软件（如MATLAB、GeoGebra）绘