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初中语文学习方法指导

邹品梅

(重庆市暨华中学，重庆401120)

摘要：在语文教学过程中“授人以渔”，能使学生既学及揣测。3．根据有关介绍或注释，写出文章作者概况，选自何

到语文知识又获得语文能力，为此。老师要加强初中语文学习处。4．写出新词意思(可查字词典)，抄下生字、多音字注意并

方法、习惯的指导。引导学生学习课文要自觉预习，做好笔记；自行拼读。5．初读课文，写出时代背景，主要内容(记叙文主

积极听课，口手心到；及时复习，整理笔记；编写提纲，系统复要写了什么事，先怎样、再怎样、最后怎样，写人的主要写谁

习。引导学生练习作文时要迁移阅读。模仿写作；掌握构思技干什么、怎么样、其人如何，说明文是介绍什么、其事物或事

巧．训练构思能力；互改自改作文，讲评做好笔记。理有何特点功用。等等，议论文主要是作者发表了什么看法，

关键词：初中语文教学学习方法指导有什么主张，等等)，并写出中心思想、段落大意。6．写出你有

哪些词、句不懂。你对哪些段落或句子有疑问，有什么疑问。

在语文教学过程中授人以“渔”，能使学生既学到语文知7．你觉得本文在写法上、语言上有哪些最值得你学习的地

识又获得语文能力。笔者通过反思和总结，就指导初中学生形方。请写出来。8．初步完成练习题。9．课前演讲，展示预习成

成学习语文的方法养成习惯等谈谈做法。果、见解。各步做完，就算基本完成了预习任务，初步达到了

一、自觉预习。做好笔记目的。

预习，从能力看是训练自学能力。从上课看是为上课做二、积极听课。口手心到

准备，而从学习看是发挥自身潜力，自我思维训练、生疑，为积极听课，笔者认为即主动听课，而不是被老师牵着鼻子

上课自行产生定向探索和作出探索反射，从而提高学习效率走，否则，即使通堂静若鸦雀效果也不佳。如何主动听课呢?笔

的重要环节。笔者要求学生自觉预习，做好笔记。笔记十分重者要求学生：1．老师板书的动手动心，记下来，同时思想上要

要，它既是预习成果的书面形式，又为教师检查提供了量的参与板书活动，思考要板书什么，怎样板书，为什么这样板书，

标准和质的暗示。笔记的内容与要求，对初学者来说，主要是还可怎样板书．整个思考过程时间很短，像“过电影”似的完

按部就班。步骤是：1．初读题目，体会并写出其含义。2．体会题成。2．对于老师的提问，动心动口。想一想这个问题自己在预

目是用“物”或“事”或“人”或“观点”做的。初步体会文体。揣习时想到过或思考过没有?该怎么回答?该怎样联系课文内

测假如自己写，将写什么，怎样写。在笔记上写明自己的看法论?结论是什么?理由是什么?还有没有别的结论?自己有什

将“也”看做是谓语前面的副词状语，就容易误读为“余闻之／(二)吟哦讽诵。体会字面之后的作者所表达的思想感情。

也久”。文学作品是历史条件的产物。这就要求我们结合作品的

(五)根据古代文化常识，正确划分节奏。时代背景把握文本所寄托的内涵，要引导学生在具体可感的

例如，虞山王毅叔远甫刻。《核舟记》形象基础上进人意境，了解作品的时代背景，通过对文章深层

解析：“虞山”是山名。朗读时其后要停顿，“王毅”是姓名．次的理解与赏析，感受文章的结构章法与技巧之妙，理解文章

“叔远甫”是字，姓名和字之间朗读时也要停顿，因此，这句话