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《猫》公开课教案
教学目的:
理解课文内容,学习作者结构文章的技法
创设句式引导学生说完整的话
情感上教给学生客观公正,宽容仁爱,关爱弱小的待人处事原则、方法。
教学重点:品味文章深情
教学难点:激发学生超越作品的感情
教学过程:
导入
回忆课文内容:课文写了三只猫各自的个性,学生口述。今天,我们来品味文中作者的深情。希望我们能有所感悟
品味(学生朗读,评说,老师择要点,引导深入,并指导朗读)
学生朗读,标记抒情议论的句子,体会“我”的感情
学生按句子说话:“读,我品味到。”
举例:读“我坐在藤椅上看着他,心里感到生命的新鲜与快乐”。“我”体会到:“我”的愉快的心情。
(1)“我心里感到一缕的酸辛,可怜这两个月来相伴的小侣”。“我”为花白猫的病死而难过,酸辛。
(2)“我”也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知道名的夺去我们所爱的东西的人。““我”失猫的怅然,对恶人的愤恨。
(3)“自此,我家好久不养猫。”失落感久久萦绕心头,让人难受。(朗读指导:重读:“好九不”读得低沉,余味无穷。学生朗读)
(4)“自此,我家永不养猫。”
负罪感永远不能消除,一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛,有点愧对。
(朗读指导:重读“永不”,读得沉郁,果决,读出伤痛。学生朗读)
重点品读“我心里十分难过,”一段
指名朗读
朗读指导:为了读出“我”的难过,后悔,自责之情,本段的朗读在语速,语调上要有讲究:语速由舒缓而稍微加快,语调由低沉到略升高。
学生齐读
小结
通过我们的朗读理解、品味,对无声无形的流淌在叙事中的丰富情感,我相信大家一定有许多感想,甚至有更深层次的感受。
感悟
学生讨论、交流,按句式说话:“对于,我想说”。
对于作品中的“我”,对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件,我想说:凡事不能主观臆断,对于人或事不存偏见,要宽容,仁爱,要同情弱小者。
对于作品中的猫,我想说:
在不合理的社会中,弱小者总是饱尝着生活的不幸,不受欢迎的人往往会成为冤+案的牺牲品,人的个性要自我完善,才能避免不幸。
小结
这就是作品深层次的感悟。其实就是作品的主题。从不同的角度看,会有不同的理解,就是所谓主题的多义性。
总结
我们读了《猫》,分明感到这不仅是在写毛,而是一幕世态人情的写真!那字里行间的真情已是一种感人肺腑的力量。
布置作业
有感情的朗读课文
板书设计:
猫
理解:活泼可爱的猫更有趣的猫可怜的猫
2、品味:愉悦、难过愤恨后悔、自责
3、感悟:1、关爱生活中的:“可怜猫”
2、努力自我完善
3、弱小就要挨打
4、你想得到幸福吗?唯一就是努力
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