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语文新课程标准解读心得及感悟（精选7篇）

因为经历和思想不同，针对同一事同一作品，想法当然不一

样，基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现

出来。在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，心得

体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会，如何去写好一份优秀的

心得体会呢？小编特地为您收集整理“语文新课程标准解读心得及感

悟（精选7篇）”，希望能为您提供更多的参考。

语文新课程标准解读心得及感悟（精选7篇）【篇一】

静下心来，认真的阅读了新课程标准，感受颇深。

在学习中我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对

义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求，它致力于培养学生的语

言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；

为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人

格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。同时更给我们

教师的教学找准了导航，语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传

统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民

族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠

基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。下面我浅谈我自己

的一些心得体会：

一、彰显新课程课标特色

新修订课标全面吸收十年课改基本经验，坚持新课程的基本

理念和改革方向。主要体现为四个变化：（1）落实德育为先；（2）

突出能力为重；（3）反映时代精神；（4）控制课程容量和难度。三

个特色：（1）强化了中国特色，如：有机渗透了社会主义核心价值体

系、继承发扬了我国基础教育的优势，由传统的“双基”发展为“四

基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）；（2）突出

了时代特征；（3）体现了国际视野。

新课标明确了语文课程的性质与地位，突出体现语文课程具

有“综合性”和“实践性”的特点。

二、凸显识字与写字教学

课标（20xx年版）除了在四个学段都对“写字姿势”和“书

写习惯”提出要求外，还明确指出：“按照规范要求认真写好汉字是

教学的基本要求，练字的过程是学生性情、态度、审美趣味养成的过

程，每个学段都要指导学生写好汉字。第一、第二、第三学段，要在

每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”

此外，还在习作教学中对写字也提出要求：“要关注作文的书写质量，

要使学生把作文的书写也当做练字的过程。”其实，新课标明确提出

要求，“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”

现在人们对字的书写的确令人担忧。大街小巷的广告牌上，孩子们的

作业里错字、别字随处可见。孩子们写字的态度也不够端正。如：对

写错的字，马虎涂改，不喜欢寻找错的根源。这些种种的现象，都是

因为我们在教学中对写字这个环节没有严格地抓。

新课标（20xx年版）明确提出了这样的要求，老师们在今后

的教学中首先要保证自己能写一手漂亮、规范的汉字，如果现在还达

不到这一要求，那就拿起笔来每天和学生一起写字吧。因为写字是一

座熔炉，可以锻炼意志；写字是一泓清泉，可以涤去杂念；写字是一

件乐器，可以演奏心声；写字是一种享受，可以陶冶情操。

三、阅读教学实现向语言运用的重心转移

我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语有。

由此可见“读”在学习语文中是具有相当重要的作用。我们看到有些

语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹

“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课

堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。

“读”得好会让人受益匪浅，语文新课标明确提出“要重视朗读和默

读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，

扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，

读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读、背无疑是积累语文素

养的好方法。读、背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体

会课文的意味、情趣和文气。

四、习作教学强调与儿童生活实际的对接。

20xx版《语文课程标准》注重乐于写作和自信，注重发展个

性，注重打好基础，从而降低了写作教学要求，不再要求小学生“会

写简单的记叙文”。中年级