背诵要点 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册.docxVIP

背诵要点教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

背诵要点教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

教材分析

《背诵要点教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册》本章节主要围绕中国古代史的重要事件、人物、文化等内容展开。通过对历史事件的梳理，使学生掌握基础知识，培养分析问题和解决问题的能力。重点内容包括中华文明的起源、夏商西周的更迭、春秋战国时期的变革、秦朝的统一与崩溃等，旨在帮助学生建立历史框架，提高历史素养。

核心素养目标

培养学生对历史的兴趣和探究精神，提升历史思维能力和时空观念，培养正确的价值观和历史责任感。具体包括：发展学生的历史解释能力，提高其史料实证意识，强化历史价值观教育，以及通过历史学习，增强学生的民族自豪感和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①中国古代文明起源的特征及其对后世的影响；

②夏商西周时期的社会制度变迁及其历史意义；

③春秋战国时期的诸子百家思想及其对中华文化的贡献；

④秦朝统一六国及其在中国历史上的地位。

2.教学难点

①理解夏商西周时期的社会结构，特别是分封制的运作机制；

②掌握春秋战国时期各学派的主要思想，并能分析其对社会变革的影响；

③认识秦朝统一的历史背景，分析秦朝崩溃的原因及其对中国历史进程的影响。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络历史资料库、电子图书

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史地图使用

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示中华文明起源的相关图片和视频，引导学生关注中国历史的起源和发展，激发学生对本节课内容的兴趣。同时，提出问题：“同学们，你们知道中华文明是如何起源的吗？它对我们今天的生活有哪些影响？”从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解中国古代文明起源的特征，通过展示考古发掘的实物资料，如甲骨文、青铜器等，让学生了解中国古代文明的发展历程，强调中华文明是世界上最早的文明之一。

②介绍夏商西周时期的社会制度变迁，通过讲解分封制、世袭制等制度，让学生理解这一时期的社会结构及其特点。

③分析春秋战国时期的诸子百家思想，通过讲解儒家、道家、法家等学派的主要观点，使学生了解这一时期的思想繁荣及其对中华文化的贡献。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①角色扮演：让学生分成小组，每组扮演一个历史时期，如夏商西周、春秋战国等，通过角色扮演，让学生更深入地了解各个时期的历史背景和社会特点。

②制作历史时间轴：让学生在纸上绘制历史时间轴，标注出重要事件和人物，加深对历史发展脉络的认识。

③历史地图使用：利用历史地图，让学生找出各个时期的国家和地区，了解其地理位置和相互关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①夏商西周时期的社会制度对后世有哪些影响？

举例回答：分封制奠定了中国封建社会的基础，世袭制影响了后世的政治制度。

②春秋战国时期的诸子百家思想对中华文化有哪些贡献？

举例回答：儒家思想强调仁爱、礼仪，对中华民族的道德观念和文化传统产生了深远影响；道家主张无为而治，对后世的政治哲学有重要启示。

③秦朝统一六国的原因及其对中国历史进程的影响是什么？

举例回答：秦朝通过军事征服和政治手段统一六国，结束了长期的分裂局面，为中国的统一和发展奠定了基础。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调中国古代文明起源、夏商西周时期的社会制度变迁、春秋战国时期的诸子百家思想以及秦朝统一六国等重难点，让学生对所学内容有一个清晰的认识。同时，鼓励学生在课后进一步探究相关历史问题，提高历史素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《史记》、《资治通鉴》、《中国古代史》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解中国古代史的相关知识。

-影视资料：《大秦帝国》、《孔子》、《封神榜》等历史题材的电视剧和电影，通过影视作品让学生更直观地感受历史人物和事件。

-纪录片：《中国通史》、《探索发现》等，这些纪录片以严谨的历史态度和丰富的视听效果，帮助学生理解历史发展的脉络。

-网络资源：中国国家博物馆、故宫博物院等官方网站，提供丰富的历史文物资料和展览信息，增强学生的历史文化素养。

2.拓展建议

-阅读推荐：鼓励学生在课后阅读《史记》和《资治通鉴》等经典历史书籍，通过原文阅读，加深对历史事件和人物的理解。

-观看纪录片：建议学生观看《中国通史》等历史纪录片，通过视听结合的方式，丰富学