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《精神科护理学》课程标准

【课程名称】

精神科护理学

【适用专业】

中等职业学校护理专业、助产专业

一、前言

（一）课程性质与任务

随着社会压力逐渐增大，精神疾病的发病率逐年上升，不仅严重危害人们的心身健康，同时也带来的沉重的社会和经济负担。在全球疾病负担重，排在前十位的有五种都是精神类疾病。因此，加强精神疾病的防治，预防心理及行为问题的发生，将是21世纪人类卫生健康最重要和紧迫的任务。

《精神科护理学》是护理专业课程体系中一门重要的临床专业课程，是关于认识精神科疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进精神及心理健康的学科。精神科护理学是建立在基础医学和临床医学、心理学基础上的一门综合性学科。在历年的护理资格考试中，精神病学考题所占比例也逐年增加。

通过《精神科护理学》的学习，了解精神疾病的基本知识，掌握精神科常见病、多发病的临床特点与护理，具备一定的对精神疾病实施整体护理的能力、精神疾病患者危急状态的防范与护理，了解精神疾病治疗过程中的医院护理、家庭护理与社区防治等。在提高对精神及心理疾病识别能力的同时，又能提升学生自己的心理素质，培养和增进学生自己的心理健康水平。

（二）设计思路

结合护理专业人才培养目标、岗位需求和心理健康培养，以教学质量为宗旨，以现代护理观为指导，统筹考虑和选取教学内容。授课方式以多媒体教学为主，期间穿插心理小品、心理剧等生动的教学模式。教学内容方面，凸显以下特点：①大量生动的临床案例引入，帮助学生更好地学习和掌握精神疾病的临床表现；②深入讲解精神疾病的起病因素、心理活动及心理过程在精神疾病发病中的作用，让学生更好地理解精神病人；③对其他护理基础学科或相关学科中已经详细、重点介绍的知识板块，如护理程序、整体护理等，仅作简单介绍，避免不必要的重复；但对于精神疾病的家庭护理、社区康复等内容，则作详细讲述。

二、课程目标

（一）知识教学目标

1．掌握各类精神疾病的护理常规、分级护理管理、护理措施、健康教育及心理护理。

2．熟悉各种精神疾病的临床表现、诊断标准及治疗原则。

3．了解精神疾病的病因及发病机制。

（二）能力目标

1．能够正确地进行精神疾病的症状评估、风险评估和病史采集。

2.能够制定准确、恰当的护理措施。

3．能进行科学的专科健康教育。

4.学会运用护理程序，书写各种精神疾病的护理计划和护理措施，进行整体护理。

5.学会精神科常用量表的评估，精神病患者的护理观察与记录。

6.学会建立良好的护患关系，学会“治疗性沟通”。

7.学会精神科康复训练的主要内容及方式。

（三）素质目标

1．热爱护理专业，养成良好的职业素质和行为习惯，具有高度的责任感、同情心和团结协作精神。

2．培养学生自学能力和独立解决问题的能力，以良好的个人修养和道德行为塑造护士的形象。

3．培养学生严谨求实，善于沟通，具备团队精神。

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临床护理技能

精神活性物质所致精神障碍患者的护理

课程内容：

·掌握：精神活性物质所致精神障碍患者的临床特点、护理诊断及护理措施。

·熟悉：精神活性物质所致精神障碍的基本概念及护理评估要点。

·了解：①常见的精神活性物质及其分类；②精神活性物质所致精神障碍的诊断及治疗。

教学要求：

·能准确识别戒断反应及中毒反应；

·对酒依赖患者做出恰当的健康教育。

·讲授，多媒体展示

·画图展示

·观看视频

·指导评价

·提问与解答

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临床护理技能

精神分裂症患者的护理

课程内容：

·掌握：=1\*GB3①精神分裂症的概念；=2\*GB3②精神分裂症的临床表现；③精神分类症的护理措施。

·熟悉：①精神分裂症的临床类型；②精神分裂症的诊断和治疗措施。

·了解：精神分裂症的病因及发病机制。

教学要求：

·能识别精神分裂症的常见症状；

·学会对精神分裂症患者实施基础护理、安全护理、用药护理、心理护理、特殊情况的护理等；

·患者及患者家属的健康教育。

·讲授，多媒体展示

·案例分析

·观看视频

·实训练习

·指导评价

·提问与解答

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临床护理技能

情感障碍患者的护理

课程内容：

·掌握：①情感障碍的概念；②躁狂发作和抑郁发作的临床特点与护理。

·熟悉：=1\*GB3①情感障碍的诊断与治疗；=2\*GB3②情感障碍患者的健康教育。

·了解：=1\*GB3①情感障碍的病因及发病机制；=2\*GB3②情感障碍的临床分型及预后。

教学要求：

·能识别情感症状；

·能识别并处理自杀

·讲授，多媒体展示

·案例分析

·实训训练

·提问与解答

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临床护理技能

神经症性障碍患者的护理

课程内容：

·掌握：神经症各类型的共同特征及主要护理措施。

·熟悉：=1\*GB3①神经症的概念；=2\*GB3②神