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九年级Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA(3a-3c)说
课稿
各位英语组老师:
大家好!
今天我说课的内容为九年级英语第八单元SectionA的文章。
我将从教材、教法、学法、教学程序以及反思几方面加以说明。
一、说教材。
本节课选自人教版九年级英语第八单元SectionA(3a-3c),
为一篇阅读文章。本单元是对前段时间所学情态动词的回顾和深
化的一个单元,主要围绕“各种谜团”为话题展开教学活动,与
这个年龄段的学生对真相充满好奇的心理非常切合,有利于教学
的高效开展。进一步强化must,might,could和can’t的理解
和运用。而本课正好为一个载体,理解本课内容可达到以上训练
要素。
目标:
1.知识目标:
(1)熟练掌握词汇:noise,policeman,wolf,sleepy。
(2)运用以下句型进行交际:
A:Whatdidyouseethatnight?
B:Ithinkitwastoobigtobeadog.Maybeitwasabearora
wolf.
2.技能目标:通过阅读训练,提高学生对文章的快速、准确
理解,完成表推理判断的任务。
3.情感目标:培养学生的推理意识。
重难点:
1.教学重点:对句子、文章的快速、准确理解。用must,might,
can’t推测事物的可能性。
2.教学难点:独立自主阅读。
二、说教法
结合本节课的内容特点和文体特点。体现新课标要求的
任务型教学以及对九年级学生应完成的五级阅读标准字数的要
求,我主要采用了以下教学方法。
1.多媒体课件辅助教学使所教内容更加直接、具体、容量
也最大化呈现。
2.任务型教学法让学生每读一遍都带有一个任务和要求,
在一步步完成任务中实现对文本的理解与熟知。
3.充分利用课本素材我所设置的问题和任务均来自课本资
源,更直接、也更有效。
三、说学法
好的教学效果来自学生好的学习策略与方法。本节课使用的
学法有:
1.课前预习法学生们在课前进行了大量时间充分的预习之
后,课堂活动便能紧张而又顺利的进行。
2.小组合作法学生们在遇到生单词或词组以及难理解的句
子时,利用小组共同探讨,集思广益,共同学习。
3.完成学案法提前做好学案,学生完成学案上的题目,扩
大课堂容量。
四、说程序
1.Dutyreport.
2.引课出示课本图片,引导学生大胆猜测发生了什么事
情;
3.读课文带着一个个不同的任务(由易到难、由浅入深);
4.拓展阅读完成学案,达到阅读策略;
5.小结升华信科学、去迷信;
6.作业布置;
五、教后反思
优点:
1.整体阅读策略的运用;
2.阅读数量的增加;
3.注重培养学生的自主学习习惯;
4.以一个阅读策略贯穿始终;
5.尽量用英语授课。
缺点:
1.口语太差,影响自己的发挥;
2.容量太大、形式过多,学生匆匆忙忙走过场,没了解深
入;
3.没有关注到学困生的学习状态,估计就没有听懂。
改进措施:
1.加强学习,提高自身素质;
2.根据实情备课,不再贪多求快;
3.适度拓展学生的阅读量。
课堂教学是一门遗憾的艺术,还需边实践边反思。
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