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【作文365】小我融入大我，乡村振兴双赢

作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

最近，《中国青年报》“青年之声”报道了大学毕业生宫祥瑾回农村老家发展的故

事。作为重庆邮电大学学生会干部，宫祥瑾在大学二年级时就带着一帮研究生搞起

了互联网公司，赚了钱也赚了经验。28岁时，他关掉城里的公司，回乡从事种植业。

他本人既取得成绩，也遇到困难。宫祥瑾对记者说，农村的振兴特别需要年轻人。

“毕业后你愿意回农村发展吗？”中国青年报社主办的微信公众号“青云志”发起

的这一话题，收到大量留言。其中，有一条署名为“甄兴”的大学生留言：“我家

在沂蒙山区，暑假时跟母亲聊天，想考个村官，还能回去陪着她。没想到母亲非但

不领情，反而板着脸训了我一通，认为辛苦供我上大学，就是要到城里去。”

读了上述材料，你有怎样的感受？请给有志于乡村振兴事业的大学生“甄兴”写一

封信，体现你的感悟和思考。署名一律为“项存”。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题方向

科学精神：理性思维批判质疑勇于探究

学会学习：勤于反思

责任担当：社会责任

实践创新：问题解决

审题

限制性

1.真实情境的限制。本题写作情境包括两部分。材料一是《中国青年报》“青年之

声”关于大学毕业生宫祥瑾回农村老家发展故事的报道，宫祥瑾选择反向创业的原

因是“农村的振兴特别需要年轻人”。材料二是有志于乡村振兴事业的大学生“甄

兴”渴望考村官回乡，遭到母亲激烈反对，反对的理由是辛苦供孩子上大学，就是

要到城里去。这是题目提供的真实情境，也是考生联想思考的基点。考生要在全面

理解材料的基础上，找准立意切入点构思写作，不可脱离材料泛泛而谈。

2.典型任务的限制。命题人设置的写作任务是：考生要“给有志于乡村振兴事业”

的大学生“甄兴”写一封信，信的内容要针对“甄兴”选择回乡创业遭到母亲反对

的事情展开，考生要结合所给材料表达自己的感悟和思考。信件的署名一律为“项

存”。

3.价值判断的限制。“乡村振兴”是国家发展的需要，考生应支持“甄兴”回乡创

业的选择。但是考生支持“甄兴”回乡创业，不能简单否定在城市发展的选择，大

学生选择做城市的建设者和选择返乡创业都是“有为”青年，要在权衡和比较中帮

助“甄兴”做出个人发展与国家发展双赢的最佳选择。

开放性

1.立意角度自由。围绕材料，考生可以自由选择立意角度。比如，根据“《中国青年报》

‘青年之声’报道了大学毕业生宫祥瑾回农村老家发展的故事”，可以立意为“大学生返

乡成就更多可能和梦想”“衔一片乡心还巢——重返乡村的大学生”；根据“我家在沂

蒙山区，暑假时跟母亲聊天，想考个村官，还能回去陪着她。没想到母亲非但不领情，反

而板着脸训了我一通，认为辛苦供我上大学，就是要到城里去”，可以立意为“以我辈

青春之力，赴乡村振兴之约”“携手乡村振兴，共创美好未来”；也可综合立意为“勇担

家国责任，立志乡村振兴”“‘小我’融入‘大我’，双赢乡村振兴”。侧重点不同，立

意便不同，考生构思立意较为自由。

2.联想和思考是开放的。围绕“乡村振兴”这一主题，考生可以在宫祥瑾的故事基础上，

联想驻村干部舍弃都市繁华、倾尽心血带领贫困地区广大干部群众顽强奋斗、攻坚克难、

不计名利的黄文秀、秦玥飞等事例入手；可以谈农村需要有知识、有理想的青年，众多大

学生返乡下乡创业，在一定程度上解决了农村缺人才、缺技术的难题，为乡村振兴注入了

活力；更可以谈青年学子面对人生选择时，如何处理“关注个人小我”与“甘于奉献大我”

之间的关系，引发肩上家国责任的思考。

解题

本题目为多材料任务驱动型作文题，主要考查价值观，引导考生关注热点、关注国

家发展，以大学毕业生宫祥瑾回农村老家发展的故事,引发青年学子对乡村振兴事业

以及对自身的责任与担当进行思考。考生要树立文本意识，认真揣摩命题者的意图，

扣住关键语句中的关键字词进行思考，在时代大背景下展开联想和思考。题目命题

结合当下热点，强调深度思考的命题倾向。考生写作中需注意有针对性写作，不可

脱离材料，泛泛而谈。

参考立意

切题立意：

1.小我融入大我，双赢乡村振兴。

2.农村需要年轻人，返乡成就青春梦。

3.以我辈青春之力，赴乡村振兴之约。

4.携手乡村振兴，共创美好未来。

5.勇担家国责任，立志乡村振兴。

6.小我融入大我，双赢乡村振兴。

……

偏题立意：

1.选择。（泛泛而谈，未准确抓取材料中的核心信息。）

2.母亲的愤怒。（断章取义，未准确抓取任务。）