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基于学习任务群的大单元教学设计

单元作为一个学习单位，同时也代表着一个完整的学习系统，而

对于教师来说单元则意味着完整的学习课程教学。教师在开展大单元

语文教学的过程中需要充分考虑单元的主题、学习目标、学习评价方

式以及学习情境创设，针对性设计整个教学活动，挖掘出不同单元的

之间的内在联系，实现教学质量的有效提升。

一、提炼单元学习目标

人教版语文教材重视各单元之间的逻辑结构，而且各个单元拥有

多重教学目标，在提炼设计单元教学目标的过程中教师需要结合其中

多重教学目标之间的内在联系，并将其融合成一个有机整体使单元主

题教学目标更加明确高效。教师需要在结合教材特点基础上进行单元

学习目标的提炼，寻找不通过文本以及不同学习任务之间的内在联系。

人教版教材中单元导语、课文内容以及学习提示方面非设置得非常完

善，教师需要梳理教学任务，基于学习任务群来确定单元整体教学目

标。

例如必修一上册的第一单元就属于文学阅读与写作类的学习任

务群单元，而阅读与写作的主题则为“青春岁月”。针对本次单元主

题进行分析我们可以发现，该单元的教学目标是为了让学生能够在

认识青春的基础上对社会进行思考，然后树立起远大的理想。该单元

包含两篇短篇小说、一首词以及四首诗歌，表明其重点在于诗歌的意