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1草原（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1草原（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

教学内容

《草原》是2024-2025学年统编版语文六年级上册第二单元的一篇课文。本节课主要围绕老舍先生的《草原》一文进行教学。内容包括：

1.理解草原的自然风光和人文特点，感受作者对草原的热爱之情。

2.学习课文中的生字词，掌握重点词语的含义和用法。

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的表达效果。

4.领悟课文中所传达的环保理念，培养学生关爱大自然、保护环境的意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《草原》一文，培养学生准确理解和运用语言的能力，提升对自然景观的描绘和情感表达的敏感度。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文中的修辞手法和结构特点，发展批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：借助课文中的草原文化元素，增强学生对中华民族传统文化的认识和理解，促进文化自信的建立。

4.实践与创新：鼓励学生在学习过程中，结合个人经验和现实生活，探索草原环境保护的方法，培养实践能力和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词和重点词语。

2.理解课文对草原的描绘和作者的情感表达。

3.分析和欣赏课文中的修辞手法。

难点：

1.深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。

2.感受并传达作者对草原的热爱和环保理念。

解决办法：

1.对于生字词和重点词语，通过课前预习、课堂提问和小组讨论的方式，让学生提前学习和复习，确保课堂上能够顺利理解和运用。

2.通过图片展示、视频辅助和情境模拟，帮助学生直观感受草原的壮丽景色，从而更好地理解作者的描绘和情感。

3.对修辞手法的分析，可以采用案例分析、小组讨论和课堂讲解相结合的方式，让学生在具体的语言环境中感受修辞的魅力。

4.针对环保理念的培养，可以组织学生进行课后调研，了解草原环境保护的现状，并在课堂上分享调研成果，引导学生深入思考并形成保护环境的意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、草原风光图片、相关背景资料电子文档

4.教学手段：PPT演示、实物投影、互动白板、小组讨论材料

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写大自然美景的课文——《草原》。请大家先闭上眼睛，想象一下一片广阔无垠的草原，风吹过，草浪起伏，那是怎样的画面呢？

2.现在，请同学们睁开眼睛，我们一起来走进老舍先生笔下的草原，感受那里的美丽和神秘。

二、整体感知

1.首先，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.朗读结束后，谁能用一句话概括一下这篇课文的主要内容？

3.非常好，课文主要描绘了草原的美景和作者对草原的热爱。接下来，我们深入课文，探究草原的美。

三、课文探究

1.请同学们再次默读课文，找出课文中描绘草原美景的句子，并做好标记。

2.现在，我们一起来分享一下你们找到的句子。谁愿意第一个来分享？

-学生分享后，引导学生分析句子的修辞手法和表达效果。

3.同学们，你们注意到课文中的一些生字词了吗？请你们找出这些词语，并尝试解释它们的意思。

-学生分享后，老师进行点评和补充，确保学生正确理解。

四、深入分析

1.现在，我们来深入分析一下课文中的修辞手法。请同学们找出课文中运用比喻的句子，并说明比喻的对象和特点。

-学生分享后，老师进行点评，引导学生理解比喻的作用和效果。

2.接下来，我们来看一下课文中的拟人手法。请同学们找出拟人句，并分析拟人的效果。

-学生分享后，老师进行点评，帮助学生深入理解拟人手法的魅力。

3.同学们，你们觉得老舍先生为什么会这么喜欢草原呢？请从课文中找出相关的句子，并谈谈你的理解。

-学生分享后，老师进行总结，强调作者对草原的热爱和对大自然的敬畏。

五、情感体验

1.现在，请同学们想象自己就在草原上，感受那里的美景。你可以选择任意一个角度，用自己的语言描绘一下你眼前的草原。

2.学生分享后，老师进行点评，鼓励学生的创造力和表达能力。

3.接下来，请同学们听课文朗读音频，感受老舍先生笔下的草原之美。

六、环保教育

1.同学们，我们学习了《草原》这篇课文，感受到了草原的美丽。但是，草原的美景需要我们共同保护。请你们思考一下，我们应该如何保护草原环境？

2.学生分享后，老师进行总结，强调保护环境的重要性，并提出具体的环保建议。

七、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习