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(精讲册)第1部分八年级下册第9.10章青藏地区.中国在世界中(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《精讲册》第1部分八年级下册第9.10章《青藏地区.中国在世界中》围绕青藏高原的自然特征及其对当地生产、生活的影响，以及中国在世界地理中的地位和作用进行讲解。本章节内容旨在帮助学生了解青藏地区的地理环境、资源分布和特色，以及我国在全球地理环境中的位置和重要性，为广西中考地理提优打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过青藏地区的案例分析，提高学生观察、分析和解决实际地理问题的能力；发展学生的人地协调观，使其能够理解并尊重自然规律，合理利用资源；强化学生的区域认知，使其能够识别青藏地区的地理特征及其对人类活动的影响。

三、学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面上已具备一定的地理基础，能够理解基本的地理概念和原理。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和归纳能力，但尚需提高解决实际问题的能力。在素质方面，学生对青藏地区有一定的了解，但对该地区的深入认识不足，需要引导他们从多角度进行思考。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，好奇心较强，易于接受新鲜事物，但注意力容易分散，需要教师在课堂上采取多样的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。此外，部分学生对地理学科兴趣不高，可能影响他们的学习积极性。

学生对课程的学习影响主要体现在对青藏地区知识点的理解和掌握程度，以及对地理学科的整体认识。通过本节课的学习，旨在激发学生对青藏地区的兴趣，提高他们对地理学科的认识，从而促进其学科素养的提升。

四、教学方法与策略

1.结合学生好奇心强的特点，采用案例研究和讨论法，引导学生探究青藏地区的自然环境与人类活动的关系。

2.设计小组合作活动，通过角色扮演模拟青藏地区的资源开发与环境保护决策过程，促进学生互动和思考。

3.利用多媒体展示青藏地区的图片和视频资料，增强直观感受，同时使用互动式地图软件辅助教学，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青藏地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道青藏高原吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于青藏高原的壮丽图片或视频片段，让学生初步感受青藏高原的魅力和特点。

-简短介绍青藏高原的基本概念、地理位置和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青藏高原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青藏高原的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

-讲解青藏高原的定义，包括其主要组成部分，如山脉、湖泊、草原等。

-详细介绍青藏高原的地理特征，如海拔高度、气候类型、植被分布等，使用地图和示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解青藏高原对周边地区和全球气候的影响。

3.青藏高原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青藏高原的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的青藏高原案例进行分析，如气候变化对青藏高原的影响、青藏高原的生态环境问题等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青藏高原的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论青藏高原的未来发展或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与青藏高原相关的主题进行深入讨论，如生态环境保护、旅游资源开发等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青藏高原的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青藏高原的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括青藏高原的基本概念、地理特征、案例分析等。

-强调青藏高原在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于青藏高原的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述青藏高原的基本概念、地理位置和主要地理特征，如海拔高度、气候类型、植被分布等。他们能够理解青藏高原对周边地区和全球气候的影响，以及该地区的生态环