人教部编版小学六年级语文上册第八单元教案设计含教学反思.pdf

人教部编版小学六年级语文上册第八单元

教案设计含教学反思

教学目标

1.有感情地朗读课文。理解课文内容，感受XXX爱憎分

明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。2.能够联系上

下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。研究抓住语言、动

作、神态描写表现人物品质的方法。教学重点

理解含义深刻的句子。

教学难点

体会XXX的崇高品质。

教具准备

课件

教学设计

一、导入新课，交流预

1.出示XXX的三句名言。

【课件2】时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实

是无异于谋财害命的。

XXX对千夫指，俯首甘为孺子牛。

希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实

地上本没有路，走的人多了，也便成了路。同学们，我们先来

读一读这几句名言。（生齐读）

你知道这是谁的名言吗？（生答，出示【课件3】XXX

图片）

你对XXX有哪些了解？（生交流）

2.今天我们就来研究一篇有关XXX的文章，看老师写课

题（板书课题：我的伯父XXX）齐读

释题：课题中的“我”是谁？（XXX，也就是XXX师长教

师的侄女）

3.交流预：就在XXX逝世九周年的时候，三弟XXX的女

儿XXX为了纪念伯父，回忆了与他生前相处印象最为深刻的

四件事，你知道哪四件事吗？（生答；师板书：谈《水浒传》

说“碰壁”救助车夫关心女佣）二、品读重点，感悟品质

（一）过渡：在1936年10月19日，当时XXX还很小，

可是她最敬爱的伯父XXX师长教师从此离开了她，在她的记

忆中，当时是如何的情形呢？

1.读一读第一自然段，边读边画出最能打动你的句子，然

后反复读一读，想想从中能感遭到什么？

2.交流：哪些语句最能打动你？为什么？

（1）出示：【课件4】“数不清的挽联挂满了墙壁……各

色各样的人都有。”

我们都来读读这两句话，你还能从中感受到什么？XXX

得到这么多人的爱戴（板书：得到人们爱戴），这些句子是否

也打动了你，让我们一起来读一读，边读边想象当时的场面，

体会人们当时的心情。

（2）出示：【课件5】“我呆呆的望着……泪珠就一滴一

滴地掉下来。”

侄女XXX失去伯父是那样的伤心，这是一种多么不舍得

痛啊！自己再读一读这句话吧！

（3）读到这里，你有什么要问的吗?

过渡：那就让我们一起听听XXX为我们讲述的我的伯父

鲁迅先生吧！

（二）研究第一件事

1.我们先来读一读第一件事，边读边想，“我”当时是如何

读《水浒传》的？伯父的话又让“我”懂得了什么？2.关于

XXX读书情况，我们可以用文中的两个词语来概括。（生答

并出示：囫囵吞枣、XXXXXX）这两个词是什么意思？谁能

用文中的句子来解释？

3.方法小结：适才理解这两个词语，我们可没有请字典朋

友来帮忙，只是借助了文中的句子，这就是接洽上下文理解词

语。

4.伯父的话又让“我”懂得了什么？（生答。师小结：我们

要养成良好的读书惯。）

5.那天临走的时候，伯父又送我两本书：一本是《表》，

一本是《小约翰》，这是他翻译的两本外国童话。XXX就是

这样一个人，一生都在关爱着青少年儿童的成长。

（三）研究第二件事

1.我们再来看看“谈受阻”这件事，读一读，想一想XXX

还是一个如何的人？

2.我们分角色读一读吧！（生读）

从这件事中，你感觉XXX还是一个什么样的人？从哪里

感受到的？

（1）交流理解【课件6】“你想，四周黑洞洞的，还不容

易受阻吗？”

（2）师简介当时的社会配景：当时的社会非常暗中，人

们基本没有行动自由，而XXX为了唤起公众觉悟，揭露百姓

党反动派的丑陋嘴脸，不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文，

引起反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁XXX的作品，

并且对他自己进行残酷的迫害。

面对这种种榨取，XXX