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2我是什么（教学设计）-2024-2025学年小学语文二年级统编版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2我是什么（教学设计）-2024-2025学年小学语文二年级统编版上册

设计思路

本节课以统编版小学语文二年级上册《我是什么》为教学内容，围绕“我是什么”这一主题，通过生动有趣的故事情境，引导学生认识水的特性及其在不同场景下的变化。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力，同时结合课本内容，通过互动讨论、角色扮演等教学手段，帮助学生深入理解课文，达到语言表达与思维能力的双重提升。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《我是什么》一文，学生能够理解并运用水的基本特性及变化，正确使用相关的词汇和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析和归纳，理解水在不同状态下的特点，提升逻辑思维和创新能力。

3.文化传承与理解：通过学习水的特性及其在自然界中的作用，增强学生对自然现象的好奇心和探索欲，激发对自然环境的保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①通过朗读和讲述，使学生能够理解《我是什么》一文的主要内容，掌握水的基本特性和变化过程。

②培养学生运用课文中的词汇和句式进行表达，提高学生的语言运用能力。

2.教学难点

①引导学生理解并区分水在不同状态下的变化（如固态、液态、气态），以及这些变化背后的科学原理。

②培养学生在互动讨论和角色扮演中，能够结合课文内容进行创造性思考和表达，提高思维的灵活性和创造性。

教学资源

1.软硬件资源

-互动白板

-投影仪

-电脑

2.教学手段

-课文朗读音频

-水的三态变化动画

-角色扮演道具

3.教学材料

-统编版小学语文二年级上册课本

-课程教学参考资料

-学生练习册

4.辅助工具

-语言学习软件

-教学PPT

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水及其变化规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水的图片或视频片段，如水在不同状态下的景象，让学生初步感受水的魅力和特点。

简短介绍水的基本概念、三态变化及其在自然界和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的三态变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的定义，包括其主要组成元素和特性。

详细介绍水的三态变化（固态、液态、气态）的原理，使用示意图帮助学生理解。

3.水的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水的变化案例进行分析，如冰融化成水、水蒸发成云等。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解水的三态变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水的三态变化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水的三态变化在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水相关的主题进行深入讨论，如水的保护、水资源的利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水及其变化规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水及其变化规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的三态变化的基本概念、案例分析等。

强调水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的知识。

布置课后作业：让学生观察生活中水的不同状态，并记录下来，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-水的循环过程视频：通过动画形式展示水在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。

-水的三态变化实验：提供实验视频或图文资料，展示水在不同温度和压力下的状态变化。

-水资源保护宣传册：介绍水资源的重要性、当前水资源状况以及保护水资源的措施。

-水的文学与艺术作品：收集关于水的诗歌、故事、绘画等作品，让学生感受水在文化和艺术中的表现。

-水污染与治理案例：提供一些水污染事件及其治理过程的案例，让学生了解水环境保护的紧迫性。

2.拓展建议

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