三年级数学上册教学反思.pdfVIP

三年级数学上册教学反思

三年级数学上册教学反思1

教材分析

《摸球游戏》是北师大版小学数学三年级上册第八单元第一

节的内容。

二年级时，学生已经初步感受了不确定现象，并能用“可能”、

“不可能”、“一定”这样的词语描述这些现象。在此基础上本

节课通过摸球游戏让学生感受事件发生的可能性是有大有小的，

并能用“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描

述，为今后学习等可能性以及用数值表示可能性的大小打下基础。

在本节课上，教材安排了“想一想”、“摸一摸”、“填一

填”的环节，让学生经历实验验证猜测的全过程。通过“猜测

试验分析实验数据推测”，让学生经历事件发生的可能性

大、小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，

体会事件发生的可能性是有大有小的，初步感受随机现象的统计

规律性。

教材安排了“试一试”，意图是让学生进一步体会到有些事

情发生的可能性是不确定的。同时让学生明白随机观念不是一次

就能形成的，也不是一次两次的试验就能形成的，学生在学习中

可能会出现诸如以上那个的错误观点，需要教师适时引导。

第1页共31页

根据以上分析，我对教材进行适当的重组，主要把重点放在

让每个学生都亲身经历探索的过程让学生发现可能性是有大有小

的，同时学会如何通过试验验证自己的猜想进而进行合理大胆推

测的。

学情分析

二年级时，学生已经初步感受了不确定现象，并能用“可能”、

“不可能”、“一定”这样的词语描述这些现象。在此基础上本

节课通过摸球游戏让学生感受事件发生的可能性是有大有小的，

并能用“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描

述，单从知识本身来讲没有多大难度，但一定要让学生在摸球游

戏的过程中自己去感受到可能性的大小，为今后学习等可能性以

及用数值表示可能性的大小打下坚实的基础。

教学目标

一、知识与技能

1、初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，了解事件发

生的可能性是有大有小的。

2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述。

3、结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其可能性的

大小。

二、方法与过程

第2页共31页

以摸球游戏为情境，通过“猜测试验分析实验数据--

-推测”，让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过程，初步

感受某些事件发生的可能性是不确定的.，体会事件发生的可能性

是有大有小的，初步感受随机现象的统计规律性。

三、情感态度与价值观

1、在与同伴的合作交流中培养学生的合作学习的意识和能力。

2、体会数学学习与现实的联系，进一步培养学生求实态度和

科学精神。

教学重点和难点

重点：学生通过试验操作、分析推理感受事件发生的可能性

有大有小。

难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。三年级

数学上册教学反思2

本节课，为了使学生开始就对学习内容产生兴趣，我选取了

学生感兴趣的游戏活动来调动学生的学习积极性，结果，教学实

践证明了我的想法，一上课，学生兴趣就迅速地被激发起来，导

入新课，新课中，我也设计了一些摸球游戏，让学生在玩中轻松

地感知“一定”“不可能”“可能”。再次小组活动，根据要求

自己设计方案，小组内摸一摸，验证结晨，再一次体验升华。教

学至此，学生体验到了现实世界中存在着的不确定现象，这是让

第3页共31页

学生从感性过渡到理性，就显得顺理成章，轻松自如了。学生初

步体验了事情的可能性，再结合生活实际，让学生用“一定”、

“不可能”“可能”来做一判断，再找找身边还有哪些例子在小

组里说一说，让学生互相启发集思广益，互相交流，拓宽思维，

充分发挥了合作学习的作用。也让学生感受到生活中处处都有数

学，最后还把数学回归于生活，设计了一个帮超市老板设计一个

抽奖箱活动，拓展了学生的思维，结束本节课，延伸到了下能课

可能性的大小。总之，本节课，就是让学生要玩中学，学中玩，觉

得轻松，愉悦。

一节课的种种设计，无非是为了努力创建一个有利于学生自

主探究的数学学习环境，使学生在获得基本数学知识和技能的同