小学奥数专题 数字找规律.docx

学科培优数学

数字找规律

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知识定位

在今天这节课中,我们将来研究数列问题．正确认识数列,并且掌握研究数列、发现数列规律的方法,以及获得利用规律解决问题的能力.

知识梳理

一、日常生活中,我们经常接触到许多按一定顺序排列的数,如：

自然数：1,2,3,4,5,6,7,…（1）

年份：1990,1991,1992,1993,1994,1995,1996（2）

某年级各班的学生人数（按班级顺序一、二、三、四、五班排列）

45,45,44,46,45（3）

像上面的这些例子,按一定次序排列的一列数就叫做数列.数列中的每一个数都叫做这个数列的项,其中第1个数称为这个数列的第1项,第2个数称为第2项,…,第n个数就称为第n项.如数列（3）中,第1项是45,第2项也是45,第3项是44,第4项是46,第5项45。

根据数列中项的个数分类,我们把项数有限的数列（即有有穷多个项的数列）称为有穷数列,把项数无限的数列（即有无穷多个项的数列）称为无穷数列,上面的几个例子中,（2）（3）是有穷数列,（1）是无穷数列。

研究数列的目的是为了发现其中的内在规律性,以作为解决问题的依据,本讲将从简单数列出发,来找出数列的规律。

注：

从日常生活中找出例子来举例说明,数列在生活中处处相关,例如日期,时间,年龄等等

二、重点难点解析

1、掌握一些常见的数列的规律.

2、掌握一些特殊数列的规律,并熟练应用规律解决问题.

3、理解掌握运用数列规律解决数阵问题.

三、竞赛考点挖掘

数列规律的发现

综合数列的区分和解答

例题精讲

【试题来源】

【题目】

观察下面的数列,找出其中的规律,并根据规律,在括号中填上合适的数.

①2,5,8,11,（）,17,20

②19,17,15,13,（）,9,7

③1,3,9,27,（）,243

④64,32,16,8,（）,2

【答案】14；11；243；4

【解析】

①不难发现,从第2项开始,每一项减去它前面一项所得的差都等于3.因此,括号中应填的数是14,即：11＋3=14。

②同①考虑,可以看出,每相邻两项的差是一定值2.所以,括号中应填11,即：13—2=11。

③此数列中,从相邻两项的差是看不出规律的,但是,从第2项开始,每一项都是其前面一项的3倍.即：3=1×3,9=3×3,27=9×3.因此,括号中应填81,即81=27×3,代入后,243也符合规律,即243＝81×3。

④与③类似,本题中,从第1项开始,每一项是其后面一项的2倍,即：

因此,括号中填4,代入后符合规律。

【知识点】数字找规律

【适用场合】当堂例题

【难度系数】2

【试题来源】

【题目】

（1）1,1,2,3,5,8,（）,21,34…

（2）1,3,4,7,11,18,（）,47…

（3）1,3,6,10,（）,21,28,36,（）.

（4）1,2,6,24,120,（）,5040。

【答案】13；29；15；45；720

【解析】

（1）首先可以看出,这个数列既不是等差数列,也不是等比数列.现在我们不妨看看相邻项之间是否还有别的关系,可以发现,从第3项开始,每一项等于它前面两项的和.即2=1+1,3=2+1,5=2+3,8=3＋5.因此,括号中应填的数是13,即13=5+8,21=8+13,34=13+21。

（2）从第3项开始,每一项都等于其前两项的和.因此,括号中应填的是29,即29=11＋18。

（3）这一列数有如下的规律：

第1项：1=1

第2项：3=1＋2

第3项：6=1+2+3

第4项：10=1+2+3+4

第5项：（）

第6项：21=1+2+3+4+5+6

第7项：28=1+2+3+4+5+6+7

第8项；36=1+2+3+4+5+6+7+8

第9项：（）

即这个数列的规律是：每一项都等于从1开始,以其项数为最大数的n个连续自然数的和.因此,

第五项为15,即：15=1+2+3+4+5；

第九项为45,即：45=1+2+3+4+5+6+7+8+9。

（4）显然：

第1项1=1

第2项2=1×2

第3项6=1×2×3

第4项24=1×2×3×4

第5项120=1×2×3×4×5

第6项（）

第7项5040=1×2×3×4×5×6×7

所以,第6项应为1×2×3×4×5×6=720

【知识点】数字找规律

【适用场合】当堂例题

【难度系数】2

【试题来源】

【题目】

（1）4＋2,5＋8,6＋14,7＋20,（）,……

（2）（1,2,100）,（2,4,90）,（3,8,80）,（4,16,70）,（）

（3）1×3,2×2,1×