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关于小班社会教案4篇

小班社会教案篇1

教学目标：

1.尝试感受冷、暖。

2.了解一些取暖的方法。

3.体验明显的季节特征。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

1.在户外活动后进行。

2.各种取暖物品数件，如手套、围巾、大衣、热水袋等。

教学过程：

1.谈话引入（评析：对室内和室外进行对比，让宝宝感受冷暖。）

从户外回来，外面暖还是里面暖和？用冰冷的手与宝宝们握一握、摸一摸。

小手冻冷了，小脸蛋也冻冷了。

2.尝试做动作取暖（评析：体验通过运动可以使身体变得暖和。）

引导宝宝尝试各种方法，搓搓手、跺跺脚、跳一跳、对着手哈哈气等。

配上音乐，把动作做一遍。

师小结：冬天，宝宝们可以多做运动把自己变暖和。

3.感受物品取暖（评析：了解各种取暖物品的特性，说说自己的感受。）

妈妈是怎么让宝宝变暖和的？出示围巾、帽子，手套、请宝宝带带。

感知其它取暖工具，摸摸热水袋、暖手宝。

集体感受空调的热风。

4.请宝宝用暖和的小手与旁边的小朋友、老师握一握。（评析：感受暖和的

心情，增进师幼情感，分享开心。）

师：冬天虽然很冷，但是宝宝们不怕冷，因为我们可以让自己变暖。与爸爸

妈妈一起多锻炼身体，天天上幼儿园。

教学反思：

今天的活动内容非常贴近幼儿现时段的生活经验，活动内容比较有意义。活

动准备为目标服务，准备1是课前带幼儿到户外，使幼儿感受冷，服务目标1；

准备2是课堂中的取暖材料提供充足，使幼儿多方面感知取暖方式。

课中以幼儿感受为主，不足的是教师语言过多，感觉我一直在讲。课后，我

也回忆了自己讲过的话，觉得一个原因有受领域的影响。本节课是社会领域，认

知为主。另一个原因，还是课前老师的语言还不够仔细斟酌，面对小班孩子散发

性的话语处理的不够圆滑。这也让我想到这一问题：面对语言表达能力较弱的小

班幼儿，老师如何更好的发挥幼儿的主体性？根据自己本节课，在此可以做的更

好点：在环节设计中，可以适当加入小情境，烘托轻松的活动氛围。再者，教师

提问语可以生活化些，使幼儿直接表达他们的感受。

小班社会教案篇2

教学意图：

《花朵好看我不摘》活动是为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良

好行为习惯，创设了一个使幼儿既能感受到“美”又避免了单一呆板的言语说教

的教学环境，为每个幼儿提供了参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树

木的道理。

教学目标：

1、让幼儿了解花、草等植物对人类的重要性。

2、培养幼儿良好的行为习惯。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、体验明显的季节特征。

教学准备：

1、开满鲜花的大树一棵。

2、美丽城市的课件。

教学过程：

1、教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树，引导幼儿体会：春天到

了，开满鲜的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗？漂亮吗？）

许多鸟儿飞过来，落在大树上休息，它们呼吸着新鲜的空气，心情非常愉快。有

一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵；第二天，一个小

女孩来到大树下，见到了树上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大树前来了一群

小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的

花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的

树真难看。大树伤心地哭了”（教师把大树的脸变成哭样），鸟儿们也飞走了。

2、提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）；就像没了漂

亮的衣服一样。你们说摘花的行为对吗？你们家的周围有什么花？（幼儿自由回

答）；如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗？（观看课件，请小朋友说一说

图上的人做得对吗？）

3、小朋友，你们都说得真棒，现在大树这么伤心，我们怎么办呢？一起来

把美丽还给大树，让它笑起来好吗？（教师交代粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到

大树上）

4、完成后，教师用欢快的口吻说：花朵回来了，大树变美丽了，各种乌儿

都飞回来了，人们在大树下乘凉，小朋友在树下玩耍，大树笑得多开心啊。

5、幼儿明白了花儿好看我不摘的道理，在看到别的小朋