第11课数值运算真快捷（教学设计）五年级下册信息技术人教版.docx

第11课数值运算真快捷（教学设计）五年级下册信息技术人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教版五年级下册信息技术教材第11课《数值运算真快捷》，主要内容包括：

1.认识Excel表格中的数值运算功能；

2.学习使用公式进行简单的数值计算，如加法、减法、乘法和除法；

3.掌握单元格引用和公式的复制、粘贴方法；

4.学习使用自动求和功能快速计算总和；

5.了解函数的基本概念，学会使用常用函数进行数值运算。

二、核心素养目标

1.培养学生运用信息技术工具解决实际问题的能力；

2.发展学生的信息素养，提高信息检索、处理和利用能力；

3.增强学生对信息技术的安全意识和规范使用意识；

4.培养学生的逻辑思维和数学运算能力；

5.激发学生的创新思维，鼓励在数值运算中尝试不同方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学会了基本的计算机操作和Excel表格的使用；

-学生能够进行简单的数据输入和表格编辑；

-学生对基本的数学运算有了一定的理解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对使用电脑和探索新功能表现出浓厚兴趣；

-学生具备一定的自学能力和动手操作能力；

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉公式的输入和修改；

-对单元格引用的概念可能感到抽象，难以理解；

-在运用函数进行数值运算时，可能难以记住函数的格式和参数；

-学生可能缺乏将所学知识应用于解决实际问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教版五年级下册信息技术教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备教学PPT，包含数值运算示例、操作步骤截图和动画演示。

3.实验器材：计算机教室，每台电脑安装有Excel软件，并确保软件版本兼容。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，方便学生进行实操练习和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数值运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要做数值计算的情况？比如购物时计算总价，或者统计班级的成绩？”

-展示一些生活中需要进行数值运算的场景图片，如购物小票、成绩单等，让学生初步感受数值运算的普遍性。

-简短介绍本节课将要学习的数值运算在信息技术中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.数值运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数值运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数值运算的定义，以及它在Excel中的重要性。

-详细介绍Excel中数值运算的组成部分，如公式、函数、单元格引用等。

-通过实例，展示如何在Excel中输入公式和函数，进行基本的数值计算。

3.数值运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数值运算的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数值运算案例，如班级成绩统计、家庭月度开支计算等。

-详细介绍每个案例的操作步骤，包括公式的输入、单元格引用的使用等。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何通过数值运算提高效率。

-小组讨论：让学生分组讨论数值运算的其他可能应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数值运算相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，包括如何使用Excel中的公式和函数。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数值运算的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和最终结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数值运算的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的数值运算的基本概念、操作步骤和案例分析。

-强调数值运算在信息技术学习和日常生活中的重要作用。

-布置课后作业：让学生利用Excel完成一个数值运算的小项目，如家庭预算表或班级成绩统计表，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-Excel高级数值运算功能：介绍Excel中的高级数值运算功能，如条件求和、数据透视表等，让学生了解这些功能在实际工作中的应用。

-实际案例分享：收集和分享一些实际工作中使用Excel进行数值运算的案例，如企业财务